人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（P15页）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》（P15页）说课稿

一.教材分析

《人教PEP版英语六年级下册Unit2LastWeekend》是一篇关于过去周末活动的话题。文章通过描述两个孩子Mike和Sarah的周末活动，让学生们学会用一般过去时谈论过去的事情。本节课的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。同时，学生还需要掌握一些与周末活动相关的词汇和短语，如“goswimming”,“watchamovie”,“dohomework”等。

二.学情分析

在进入六年级下册的学习之前，学生们已经学习了一般现在时和一般过去时的基本用法，对动词的过去式有一定的了解。然而，他们可能在运用一般过去时描述具体事件上存在一定的困难。此外，学生们对于描述过去事件的词汇和短语可能还不够熟悉，需要通过课堂活动进行巩固。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会用一般过去时描述过去的事件。

能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的句子，并能用英语描述自己的周末活动。

情感目标：通过小组合作和交流，培养学生们的团队合作意识和语言表达能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够正确运用一般过去时描述过去的事件。

难点：学生能够灵活运用一般过去时，并在实际情境中进行运用。

五.说教学方法与手段

在本节课中，我将采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用语言。同时，我会运用多媒体辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。此外，我还会学生进行小组讨论和分享，提高他们的合作和表达能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过与学生进行简单的对话，询问他们上周做了什么，引导学生回顾过去的事件。

引入（10分钟）：向学生介绍一般过去时的概念和构成，并通过示例句让学生理解一般过去时的用法。

呈现（15分钟）：通过展示Mike和Sarah的周末活动的图片和视频，引导学生用一般过去时描述这些活动。

实践（10分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的周末活动，并使用一般过去时进行描述。

巩固（10分钟）：通过一些练习题和活动，让学生进一步巩固一般过去时的用法。

总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的构成和用法。

作业布置：让学生用一般过去时写一篇关于自己周末活动的短文。

七.说板书设计

板书设计主要包括一般过去时的构成和用法，以及一些与周末活动相关的词汇和短语。通过板书，学生可以清晰地了解一般过去时的结构，并能够直观地看到与周末活动相关的词汇。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评估。对于能够正确运用一般过去时描述过去事件的学生，可以给予表扬和鼓励。同时，对于在课堂上表现出色的学生，也可以给予一定的奖励。

九.说教学反思

在课后，我会对本次课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处。对于学生掌握情况较好的部分，我会继续保持并加以巩固。对于学生掌握情况较差的部分，我会在接下来的教学中进行针对性的辅导和练习，以提高学生的语言运用能力。同时，我也会根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：

一般过去时的构成：一般过去时由助动词did加上动词原形构成。例如：Ididmyhomework.

一般过去时的用法：一般过去时用来描述过去发生的事情。例如：Theywenttotheparkyesterday.

动词过去式的变化规则：

一般情况下，动词原形加上-ed后缀，例如：walk→walked.

以e结尾的动词，去掉e后加上-ed，例如：like→liked.

以重读音节结尾的动词，双写最后一个字母后加上-ed，例如：play→played.

以不发音的字母结尾的动词，在最后一个字母后面加上-ed，例如：stop→stopped.

常用的一般过去时的动词短语：

goswimming→去游泳

watchamovie→看电影

dohomework→做作业

visitfriends→拜访朋友

goshopping→去购物

一般过去时的疑问句：一般过去时的疑问句由助动词did加上主语构成。例如：Didyouplaysoccer?

一般过去时的否定句：一般过去时的否定句由助动词didnot（缩写为didn’t）加上主语构成。例如：Theydidn’tgotothezoo.

一般过去时的特殊句型：

过去进行时：用was/were+动词-ing形式来描述过去正在进行的动作。例如：Shewasreadingabook.

过去完成时：用had+过去分词来描述过去已经完成的动作