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2024-2025学年小学信息技术(信息科技)鲁教版（五六年制通用）四年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元神奇的互联网

1.1第1课探索网络世界

1.2第2课网络大寻宝

1.3第3课目的地导航

1.4第4课友谊天长地久

1.5第5课每时每刻乐在分享

1.6第6课做个小小五岳宣传者

1.7第7课聪明的邮箱小管家

1.8第8课留住记忆畅享沟通

1.9第9课让分享更精彩

1.10第10课分享创意无限

二、第二单元互联网与大数据时代

2.1第11课网络安全记心中

2.2第12课健康文明地上网

2.3第13课走近电子货币

2.4第14课网络支付新时代

2.5第15课网络信息鉴别有方

2.6第16课文明游戏健康生活

第一单元神奇的互联网第1课探索网络世界

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“神奇的互联网”这一主题，让学生了解互联网的基本概念、发展历程以及网络的基本操作。教学内容涉及教材《信息科技》四年级下册第一单元中的第1课《探索网络世界》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经接触过计算机基础知识，对电脑和网络有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步探索网络世界的奥秘。通过学习，学生能够了解互联网的发展历程，认识网络的基本操作，为后续学习网络应用打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息意识：通过学习互联网的基本概念和发展历程，培养学生对信息技术的敏感度和对信息资源的利用能力，使他们认识到信息技术在现代社会中的重要性和应用价值。

2.计算思维：引导学生通过探索网络世界的操作，培养逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过实际操作，学生能够将抽象的问题转化为具体的网络操作，提高解决问题的能力。

3.数字公民素养：教育学生在网络世界中遵守法律法规，尊重他人隐私，正确使用网络资源，树立正确的网络安全观念，成为负责任的数字公民。通过本节课的学习，学生能够认识到网络道德规范的重要性，并在实践中逐步养成良好的网络行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在三年级时已经学习了基本的计算机操作和信息技术知识，包括鼠标和键盘的使用、简单的文件管理以及基础的计算机安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互联网和网络世界有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践学习；而另一部分学生可能更偏向于理论学习，需要教师提供适当的理论指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探索网络世界时可能遇到的问题包括对复杂网络操作的困惑、网络安全意识的不足以及对网络信息的辨别能力有限。此外，部分学生可能对网络内容的选择性接收有困难，需要教师引导他们正确使用网络资源。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、网络连接设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络资源链接、网络安全教育视频、网络操作指南文档

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、网络搜索工具、小组讨论板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互联网的图片或视频片段，让学生初步感受互联网的魅力或特点。

简短介绍互联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互联网的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互联网的组成部分，如网站、网页、浏览器等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互联网案例进行分析，如互联网对教育的影响、电子商务的发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论，如网络安全、信息辨别能力等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组