2024-2025学年小学音乐一年级上册苏少版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐一年级上册苏少版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元小手拉大手

1.1玩具进行曲快乐小舞曲

1.2快乐的音乐娃小手拉小手

1.3儿歌诵读律动（上学路上）

1.4本单元复习与测试

二、第二单元听，谁在唱歌

2.1你听，什么敲响了嘎嘎小鸭子

2.2动物说话你早

2.3律动（嘎嘎小鸭子）

2.4本单元复习与测试

三、第三单元唱吧，跳吧

3.1娃哈哈

3.2多快乐太阳

3.3律动（唱吧，跳吧）

3.4为《娃哈哈》伴奏

3.5本单元复习与测试

四、第四单元快乐的一天

4.1放学歌跳绳

4.2上学歌不能告诉你

4.3律动（问好歌）

4.4情景表演（不能告诉你）

4.5本单元复习与测试

五、第五单元秋天的歌

5.1小苹果《惊愕交响曲》第二乐章（片段）

5.2小树叶雁儿飞

5.3我的编创（小树叶）律动（摘苹果）

5.4为《雁儿飞》伴奏

5.5本单元复习与测试

六、第六单元说唱童谣

6.1天黑黑捏面人

6.2牧童牧童谣

6.3童谣诵读（拉大锯）我的编创（捏面人）

6.4本单元复习与测试

七、第七单元唱游森林

7.1野蜂飞舞狮王进行曲

7.2小猴子小蚂蚁搬米粒

7.3童谣诵读（小猴子）

7.4情景表演（狮王进行曲）

7.5歌表演（小蚂蚁）

7.6本单元复习与测试

八、第八单元隆咚锵

8.1放鞭炮秧歌调乘雪橇

8.2隆咚锵堆雪人

8.3律动（秧歌舞）

8.4本单元复习与测试

第一单元小手拉大手玩具进行曲快乐小舞曲

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课选自小学音乐一年级上册苏少版（2024）第一单元《小手拉大手玩具进行曲快乐小舞曲》。课程内容包括学习歌曲《小手拉大手玩具进行曲》和《快乐小舞曲》，引导学生掌握基本的节奏和旋律，通过演唱和简单的舞蹈动作，培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.音乐感知：通过聆听和演唱《小手拉大手玩具进行曲》和《快乐小舞曲》，学生能够识别和感受歌曲中的旋律和节奏，培养对音乐的敏感度和欣赏能力。

2.音乐表现：学生在教师的指导下，学会用正确的姿势和技巧进行歌唱，通过舞蹈动作表达歌曲的情感，提高音乐表现力和舞台自信。

3.音乐创造：鼓励学生在活动中尝试即兴创作简单的舞蹈动作或旋律变化，激发学生的音乐创造力和想象力。

4.音乐文化：通过学习歌曲的背景和文化内涵，学生能够了解音乐与社会生活的联系，增强对音乐文化的认同感和传承意识。

5.社会情感：在合作学习的过程中，学生学会与他人合作，体验团队合作带来的快乐，培养积极向上的社会情感和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备了一些基本的音乐认知，如简单的节奏感和基本的唱歌技巧。然而，对于歌曲的结构、旋律的识别以及音乐的情感表达等方面，可能还处于初步学习的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对音乐充满好奇心，学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对新奇的事物和游戏化的学习方式较为适应。学习风格上，多数学生喜欢通过视觉和听觉相结合的方式来学习，如跟随教师的示范动作和歌曲旋律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的音乐知识基础较为薄弱，他们在学习新的节奏和旋律时可能会感到困难。此外，对于音乐的情感表达和身体协调性的要求也可能超出他们的认知范围，因此在学习舞蹈动作时可能会遇到挑战。教师需要通过耐心引导和适当的辅助教学策略来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《小手拉大手玩具进行曲》和《快乐小舞曲》的乐谱和歌词，以便于学生跟唱和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如歌曲中提到的玩具形象，以及简化的节奏图表，帮助学生理解和记忆歌曲的节奏。

3.实验器材：准备一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等，供学生在音乐活动中使用，增强课堂互动。

4.教室布置：布置一个宽敞的教室空间，确保学生能够自由活动。在教室的一角设置一个分组讨论区，用于小组活动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师在课前布置任务，让学生回家后观察自己家中或周围的玩具，思考如何用身体动作模仿玩具的玩法。学生可以拍摄或记录自己的动作，并在课堂上与同学们分享。通过这样的自主探索，学生能够提前接触和思考音乐与动作的结合，为课堂上的舞蹈学习做好准备。

2.课中强化技能教师活动：

a.节奏感知：教师通过播放《小手拉大手玩具进行曲》的音频，引导学生跟节奏拍手，逐步过渡到用身体动作