2024-2025学年初中数学九年级上册北京课改版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学九年级上册北京课改版（2024）教学设计合集

目录

一、第十八章相似形

1.118.1比例线段

1.218.2黄金分割

1.318.3平行线分三角形两边成比例

1.418.4相似多边形

1.518.5相似三角形的判定

1.618.6相似三角形的性质

1.718.7应用举例

1.8本章复习与测试

二、第十九章二次函数和反比例函数

2.119.1二次函数

2.219.2二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象

2.319.3二次函数的性质

2.419.4二次函数的应用

2.519.5反比例函数

2.619.6反比例函数的图象、性质和应用

2.7本章复习与测试

三、第二十章解直角三角形

3.120.1锐角三角函数

3.220.230°、45°、60°角的三角函数值

3.320.3用科学计算器求锐角三角函数值

3.420.4解直角三角形

3.520.5测量与计算

3.6本章复习与测试

四、第二十一章圆（上）

4.121.1圆的有关概念

4.221.2过三点的圆

4.321.3圆的对称性

4.421.4圆周角

4.5本章复习与测试

五、第二十二章圆（下）

5.122.1直线和圆的位置关系

5.222.2圆的切线

5.322.3正多边形的有关计算

5.4本章复习与测试

第十八章相似形18.1比例线段

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十八章相似形18.1比例线段

教材分析

初中数学九年级上册北京课改版（2024）第十八章“相似形18.1比例线段”这部分内容，以相似形的基本概念为切入点，引导学生深入理解比例线段的概念、性质和判定方法。本节课内容与课本密切相关，旨在帮助学生建立相似形的直观感知，培养逻辑推理和空间想象能力。通过实例分析和练习，让学生掌握比例线段的性质和判定条件，为后续学习相似三角形打下坚实基础。

核心素养目标

1.形成几何直观：通过观察、操作和比较，学生能够直观地理解比例线段的概念，培养几何图形的直观感知能力。

2.发展数学抽象：引导学生从具体实例中抽象出比例线段的性质，提升学生从实际问题中提炼数学模型的能力。

3.培养逻辑推理：通过证明比例线段的性质，学生能够锻炼逻辑思维能力，学会运用演绎推理解决几何问题。

4.强化数学运算：在解决比例线段相关问题时，学生需运用分数和小数进行计算，提高数学运算的准确性。

5.增强应用意识：通过解决实际问题，学生能够认识到比例线段在生活中的应用，培养解决实际问题的数学应用意识。

6.体验数学文化：了解比例线段的历史背景，感受数学文化的魅力，激发学生对数学学科的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解比例线段的概念和性质；

②掌握比例线段的判定方法，能够正确判断两条线段是否成比例；

③学会运用比例线段的知识解决实际问题。

2.教学难点，

①理解比例线段性质的证明过程，包括证明的逻辑性和严谨性；

②在实际操作中准确构造比例线段，并能灵活运用到不同的问题中；

③将比例线段的知识与相似三角形的性质相联系，形成知识体系。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、几何画板、教具（直尺、三角板、圆规）。

2.课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台。

3.信息化资源：比例线段相关教学视频、电子教材、在线练习题库。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、几何画板演示、实际问题解决。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了相似形的基本概念，大家还记得相似形的定义吗？请一位同学来分享一下。

2.学生回答，老师总结：相似形是指形状相同但大小不同的图形。

3.老师引入新课题：今天我们要学习的是相似形的一个重要性质——比例线段。

二、新课讲授

1.老师讲解比例线段的概念：如果两条线段的长度比等于另外两条线段的长度比，则这两组线段称为比例线段。

2.老师通过实例演示比例线段的性质，引导学生观察并总结出以下结论：

（1）比例线段的性质之一：如果一组线段是比例线段，那么它们的倒数也是比例线段。

（2）比例线段的性质之二：如果一组线段是比例线段，那么它们的平方也是比例线段。

3.老师讲解比例线段的判定方法：

（1）方法一：通过构造三角形，利用相似三角形的性质来判断线段是否成比例。

（2）方法二：通过比例线段的性质，直接判断线段是否成比例。

4.老师通过例题讲解比例线段在实际问题中的应用，让学生学会运用比例线段的