6.2 做负责任的人 说课稿 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

6.2做负责任的人说课稿2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2做负责任的人说课稿2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《6.2做负责任的人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解责任的重要性，培养学生承担责任的能力，通过案例分析、讨论交流等形式，使学生认识到做一个负责任的人对于个人和社会的意义，提高学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和责任意识。通过学习《做负责任的人》，学生将培养良好的法治观念，理解法律法规对个人行为的要求，提升法治素养。同时，学生将增强责任意识，学会在日常生活和学习中承担个人责任，理解承担责任对个人成长和社会和谐的重要性，形成积极向上的社会态度和行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于个人行为规范、社会规则以及法律基础等知识，对基本的道德准则和社会责任感有了一定的理解。此外，他们通过日常生活经验，对责任的概念和行为后果也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。他们具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力，喜欢在小组互动中表达自己的观点。同时，他们更倾向于通过实际案例和实践活动来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对责任概念的理解可能停留在表面，难以深入理解其内在含义。

-在分析案例时，可能难以准确把握案例中的责任关系和责任后果。

-在实际生活中，学生可能会遇到如何平衡个人利益和承担责任之间的冲突，这对他们的决策能力是一个挑战。

-部分学生可能在表达自己的观点和参与讨论时感到不自信，需要教师的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治八年级上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的视频资料，如新闻剪辑、社会事件纪录片等，以及责任主题相关的图表和案例资料，以多媒体形式丰富教学手段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的教学辅助工具，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组讨论和成果展示。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组社会现象图片（如拾金不昧、公共场合遵守秩序等），引导学生观察并思考这些现象背后的共同点。

2.提出问题：教师提问：“你们认为这些人有什么共同的特点？他们在做什么？这样做有什么意义？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

4.归纳总结：教师引导学生总结出这些人的共同特点是具有责任感，并简要介绍本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：让学生理解责任的概念，认识承担责任的意义，学会在现实生活中承担责任。

2.教学重点：责任的概念、承担责任的意义、如何在现实生活中承担责任。

3.讲解：教师通过讲解、案例分析等方式，深入浅出地阐述责任的概念和承担责任的意义。

4.案例分析：教师展示几个责任意识强和责任意识弱的案例，引导学生分析案例中的人物行为，并讨论如何提高责任意识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：教师设计一些关于责任意识的问题，让学生分组讨论并回答。

2.小组分享：每组选派一名代表分享本组的讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.情境模拟：教师设计一个生活情境，如“在公共场合遇到不文明行为，你会如何处理？”

2.学生表演：学生分组进行情境模拟，表演如何正确处理这类问题。

3.教师点评：教师对学生的表演进行点评，强调责任意识在现实生活中的应用。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：教师针对本节课的内容提出一些问题，如“你们认为如何才能成为一个负责任的人？”

2.学生回答：学生自由回答，教师对学生的回答进行点评和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要总结本节课的内容，强调责任意识的重要性。

2.拓展：教师提出一些关于责任意识的拓展性问题，如“你们认为在家庭、学校和社会中，如何更好地承担责任？”

3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，思考如何在现实生活中提高责任意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典书籍：《责任高于一切》、《负责任的人才有未