2024-2025学年高中语文人教版选修中国小说欣赏教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文人教版选修中国小说欣赏教学设计合集

目录

一、第一单元历史与英雄

1.11.《三国演义》

1.22.《水浒传》

1.3单元复习与测试

二、第二单元谈神说鬼寄幽怀

2.13.《西游记》

2.24.《聊斋志异》

2.3单元复习与测试

三、第三单元人情与世态

3.15.“三言”

3.26.《红楼梦》

3.3单元复习与测试

四、第四单元从士林到官场

4.17.《儒林外史》

4.28.《官场现形记》

4.3单元复习与测试

五、第五单元家族的记忆

5.19.《家》

5.210.《白鹿原》

5.3单元复习与测试

六、第六单元女性的声音

6.111.《呼兰河传》

6.212.《长恨歌》

6.3单元复习与测试

七、第七单元情系乡土

7.113.《小二黑结婚》

7.214.《平凡的世界》

7.3单元复习与测试

八、第八单元人在都市

8.115.《子夜》

8.216.《骆驼祥子》

8.3单元复习与测试

九、第九单元烽火岁月

9.117.《红旗谱》

9.218.《红高粱》

9.3单元复习与测试

第一单元历史与英雄1.《三国演义》

主备人

备课成员

教学内容

高中语文人教版选修中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》

教材章节：第一章《三国演义》概说、第二章《三国演义》人物形象、第三章《三国演义》艺术特色

内容：本章节主要通过对《三国演义》这部古典小说的概说、人物形象分析以及艺术特色的探讨，帮助学生了解这部作品在历史与英雄题材中的地位和价值。具体内容包括：1.《三国演义》的成书背景、作者及版本；2.作品中刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操等主要人物的性格特点；3.作品的艺术表现手法，如章回体结构、诗词歌赋的运用等。通过学习本章节，使学生能够深入理解《三国演义》这部作品，提高对中国古典小说的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史意识和文化传承意识。首先，通过分析《三国演义》这部作品，学生能够提升文学鉴赏素养，学会从人物塑造、情节安排、语言运用等方面鉴赏古典小说的艺术魅力。其次，通过对三国历史背景的了解，学生能够增强历史意识，认识到文学作品与历史之间的密切关系，培养对历史的尊重和理解。最后，本章节的学习将有助于学生传承和弘扬中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感和认同感，提升文化自信。通过这些学习活动，学生能够在文学素养、历史素养和文化素养方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已具备一定的中国古典文学基础知识，对小说这种文学体裁有一定的了解。他们可能已经接触过一些古典小说，如《西游记》、《红楼梦》等，对人物、情节、主题等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史题材的作品普遍感兴趣，尤其是与三国时期相关的内容。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和写作等多种方式吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生可能更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《三国演义》时可能会遇到对部分历史事件和人物关系理解不清的问题。此外，由于《三国演义》中融合了大量的诗词和文言文，学生可能在理解和翻译上遇到困难。此外，对作品中的象征手法和深层含义的把握也可能是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：三国时期的历史图片、人物画像、地图等图像资料；三国演义的文本摘录、评论文章、相关视频片段。

4.教学手段：教学PPT、课堂讨论提纲、人物关系图、情节梳理表。

教学过程设计

**导入环节**

-活动内容：播放三国时期的历史背景音乐，展示三国地图，引导学生思考三国时期的英雄人物。

-时间：5分钟

-教师活动：播放音乐，展示地图，提问：“同学们，你们知道哪些与三国时期相关的历史人物？”

-学生活动：自由发言，分享自己了解的三国英雄。

**讲授新课**

-活动内容：讲解《三国演义》的成书背景、作者及版本，分析作品中的主要人物形象。

-时间：10分钟

-教师活动：

1.介绍《三国演义》的成书背景和作者。

2.分析刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操等主要人物的性格特点。

3.展示人物关系图，帮助学生梳理人物关系。

-学生活动：跟随教师讲解，记录重点内容。

**师生互动环节**

-活动内容：分组讨