2024-2025学年初中道德与法治人民版（2016）八年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治人民版（2016）八年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元勇敢做自己

1.1第一课别把尊严丢了

1.2第二课生命的滋味

1.3第三课你就是一道风景

1.4单元综合与测试

二、第二单元人际通行证

2.1第四课生命共舟

2.2第1课时合作就在身边

2.3第2课时合作与共赢

2.4第3课时合作宝典

2.5第五课当冲突发生

2.6第六课人之根本

2.7单元综合与测试

三、第三单元感受祖国心跳

3.1第七课城乡直通车

3.2第八课黄土的厚重

3.3第九课手足情深

3.4单元综合与测试

第一单元勇敢做自己第一课别把尊严丢了

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元勇敢做自己第一课别把尊严丢了

课程基本信息

1.课程名称：初中道德与法治人民版（2016）八年级下册第一单元勇敢做自己第一课别把尊严丢了

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.道德素养：通过学习本节课，使学生认识到尊严的重要性，培养学生自尊自爱的品质，能够在日常生活中维护自己和他人的尊严。

2.法治素养：引导学生理解法律对于维护尊严的作用，学会依法维护自己和他人的尊严，提高遵纪守法的意识。

3.社会责任：培养学生具有勇敢做自己的精神，能够在面对挑战和困难时，坚守原则，积极承担社会责任。

4.人文关怀：培养学生具有关爱他人、尊重他人的意识，关注他人的尊严，形成良好的人际交往品质。

5.自我成长：通过本节课的学习，使学生能够正确认识自己，勇敢做自己，实现自我成长和提升。

学情分析

本班学生大多数为八年级学生，具有一定的道德和法治知识基础。在知识层面，学生对尊严的概念有一定了解，但对其内涵和外延的认识尚不深刻。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但尚需提高运用法治观念解决问题的能力。在素质方面，学生具有一定的自我认知和自尊心，但面对压力和挑战时，有时难以坚持原则。

在行为习惯方面，学生普遍表现出积极向上的态度，但部分学生在尊重他人、维护尊严方面存在不足，偶有言语和行为上的不尊重现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要通过本节课的教学，引导学生树立正确的尊严观，培养良好的行为习惯，促进个人成长和班级和谐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《初中道德与法治人民版（2016）八年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括关于尊严的短片、名人维护尊严的事例、以及用于课堂讨论的案例资料。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，以及白板和记号笔，用于板书和记录学生的讨论内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁、安静，有利于学生专注学习和积极参与讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，播放一段关于尊严的短片，如名人维护尊严的案例，引导学生思考尊严在生活中的重要性。

-提问：“你们认为尊严是什么？为什么尊严对每个人都很重要？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解尊严的定义、内涵及其在个人成长和社会交往中的重要性。

-通过课本案例，讲解法律如何维护尊严，以及个人应如何依法维护自己和他人尊严。

-引导学生思考如何在日常生活中勇敢做自己，同时不侵犯他人尊严。

-用时分配：

-讲解尊严的定义和重要性（5分钟）

-分析法律维护尊严的案例（7分钟）

-讨论如何在生活中勇敢做自己（8分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每个小组选择一个生活中的场景，讨论如何在不侵犯他人尊严的前提下，维护自己的尊严。

-每个小组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师总结讨论内容，强调关键点，确保学生理解。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为在学校生活中，哪些行为可能会侵犯他人的尊严？”

-学生回答，教师引导回答，总结出尊重他人的具体行为。

-教师提问：“如果遇到他人侵犯你的尊严，你应该如何应对？”

-学生回答，教师提供法律途径和心理调适的建议。

5.情境模拟与角色扮演（用时5分钟）

-教师设计一个情境，如在学校或家庭中遇到尊严被侵犯的情境。

-学生分组进行角色扮演，模拟如何处理这种情境，维护自己和他人的尊严。

-每组表演结束后，教师进行点评，强调处理问题的方法和技巧。

6.总结与反思（