2024-2025学年高中生物苏教版（2019）必修1 分子与细胞教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物苏教版（2019）必修1分子与细胞教学设计合集

目录

一、第一章细胞的分子组成

1.1第一节细胞中的元素和无机化合物

1.2第二节细胞中的糖类和脂质

1.3第三节细胞中的蛋白质和核酸

1.4本章复习与测试

二、第二章细胞的结构和生命活动

2.1第一节细胞学说——现代生物学的“基石”

2.2第二节细胞——生命活动的基本单位

2.3第三节物质进出细胞的运输方式

2.4本章复习与测试

三、第三章细胞中能量的转换和利用

3.1第一节生命活动需要酶和能源物质

3.2第二节光合作用——光能的捕获和转换

3.3第三节细胞呼吸——能量的转化和利用

3.4第四节影响光合作用和细胞呼吸的环境因素

3.5本章复习与测试

四、第四章细胞增殖、分化、衰老和死亡

4.1第一节细胞增殖

4.2第二节细胞分化、衰老和死亡

4.3本章复习与测试

第一章细胞的分子组成第一节细胞中的元素和无机化合物

一、设计思路

本节课以高中生物苏教版（2019）必修1分子与细胞第一章“细胞的分子组成第一节细胞中的元素和无机化合物”为教学内容。课程设计旨在通过生动的教学活动，让学生掌握细胞中的基本元素及无机化合物的组成和作用，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。课程设计思路如下：

1.导入：通过展示生活中的实例，引发学生对细胞中元素和无机化合物的好奇心，激发学习兴趣。

2.基础知识讲解：详细讲解细胞中主要元素的种类、含量及作用，以及无机化合物的分类和功能。

3.实例分析：结合具体实例，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。

4.实验观察：组织学生进行实验观察，通过观察细胞中的元素和无机化合物，加深对课程内容的理解。

5.课堂小结：总结课程要点，巩固所学知识。

6.课后作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学内容，提高运用能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究细胞中元素和无机化合物的组成及其功能的能力，提高学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解细胞中不同元素和无机化合物的相互关系和作用，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待科学问题持开放和探索的心态，能够基于证据进行推理和判断。

4.生命观念：引导学生认识生命系统的物质基础，理解细胞中的元素和无机化合物对生命活动的重要意义，形成正确的生命观念。

5.责任意识：通过学习细胞组成知识，提高学生对健康生活方式的认识，增强对自己和他人健康的责任感。

三、学情分析

本节课的对象为高中一年级学生，他们已具备一定的生物学基础知识，对细胞有初步的认识。在知识方面，学生已学习过化学元素和化合物的相关知识，能够理解元素周期表的基本内容，但可能对细胞中具体元素的作用和存在形式不够清晰。在能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，但分析和综合信息的能力尚需提高。素质方面，学生好奇心强，愿意探索未知领域，但科学思维和批判性思维尚处于发展阶段。

行为习惯方面，学生通常对直观的教学内容更感兴趣，对抽象概念的理解和记忆相对较弱。他们在学习新知识时，可能依赖于教师的引导和具体实例的讲解。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力不同，需要教师在教学中提供不同层次的支持。

学生对课程学习的积极态度有利于本节课的开展，但缺乏足够的背景知识可能会影响对课程内容的深入理解和应用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解细胞中的元素和无机化合物的组成和功能，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：利用实验观察细胞中的元素和无机化合物，增强学生的直观感受，提高实践操作能力。

3.讨论法：组织学生就实验结果和理论知识进行讨论，激发学生的思维，促进知识的内化。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示细胞结构图像、元素分布图等，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、模拟实验等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看相关视频、查阅电子资料，丰富学习内容。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以生活中常见的食物为例，询问学生：“你们知道食物中包含哪些元素吗？这些元素对细胞有什么作用？”通过这个问题引发学生的兴趣，导入本节课的主题“细胞中的元素和无机化合物”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍细胞中的主要元素，包括C、H、O、N等大量元素和Fe、Mg、Zn等微量元素，讲解它们在细胞中的作用和