2024-2025学年高中化学苏教版（2019）选择性必修2教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学苏教版（2019）选择性必修2教学设计合集

目录

一、专题1揭示物质结构的奥秘

1.1第一单元物质结构研究的内容

1.2第二单元物质结构研究的范式与方法

1.3第三单元物质结构研究的意义

1.4综合评价

二、专题2原子结构与元素性质

2.1第一单元原子核外电子的运动

2.2第二单元元素性质的递变规律

2.3综合评价

三、专题3微粒间作用力与物质性质

3.1第一单元金属键金属晶体

3.2第二单元离子键离子晶体

3.3第三单元共价键共价晶体

3.4第四单元分子间作用力分子晶体

3.5综合评价

四、专题4分子空间结构与物质性质

4.1第一单元分子的空间结构

4.2第二单元配合物的形成和应用

4.3综合评价

专题1揭示物质结构的奥秘第一单元物质结构研究的内容

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中化学苏教版（2019）选择性必修2专题1“揭示物质结构的奥秘”第一单元“物质结构研究的内容”主要介绍了物质结构研究的意义、方法及其在不同物质中的应用。本单元内容与化学基本概念紧密相连，旨在帮助学生理解物质结构对性质的影响，为后续学习分子结构、晶体结构等打下基础。教材通过生动的实例和图表，引导学生从微观角度认识物质世界，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究物质结构的研究方法，培养学生提出科学问题、设计实验方案、进行实验操作、处理实验数据的能力，以及基于证据进行推理和反思的科学探究精神。

2.实证意识与模型认知：使学生能够运用所学知识，建立物质结构模型，通过模型理解物质的结构与性质之间的关系，发展实证意识和模型认知能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，提高对化学知识在生活和社会中应用的认识，增强将化学知识服务于社会发展的责任感。

4.宏观辨识与微观探析：通过学习物质结构的内容，提高学生从宏观现象中抽象出微观结构的能力，加深对物质组成和结构的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①物质结构研究的基本方法及其应用。

②物质结构对物质性质的影响。

2.教学难点

①理解和掌握不同类型物质（如离子晶体、分子晶体、金属晶体等）的结构特点。

②运用物质结构模型解释宏观物质的性质变化。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-实验室及实验器材

-化学模型与教具

2.课程平台

-学校教学管理系统

-网络课程资源平台

3.信息化资源

-数字化教学资源库

-化学教育软件

4.教学手段

-问题驱动教学

-小组合作学习

-实验探究活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同物质的宏观图片，如金属、塑料、水晶等，提问学生：“这些物质为什么会有不同的外观和性质？”

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学过的物质的组成和分类，以及物质的基本结构。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解物质结构研究的方法，包括实验观测、理论计算等，并介绍不同类型物质的结构特点。

-举例说明：通过展示具体物质的微观结构模型，如氯化钠的离子结构、金刚石的晶体结构，帮助学生理解物质结构的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组研究一种物质的结构模型，讨论结构对物质性质的影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，动手绘制物质结构图，并解释结构对物质性质的影响。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解物质结构的概念。

4.课堂小结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调物质结构对物质性质的影响。

-让学生分享在小组讨论中的发现和学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括复习本节课的内容，以及研究一种常见物质的微观结构，并撰写简要报告。

6.课后延伸（可不计时）

-鼓励学生利用网络资源进一步了解物质结构研究的前沿动态，拓展知识视野。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握物质结构研究的基本方法，包括实验观测和理论计算。他们能够识别并描述不同类型物质的结构特点，如离子晶体、分子晶体和金属晶体等。

2.理解应用方面：学生能够将所学知识应用于解释日常生活中的物质现象，例如为什么食盐在水中溶解、为什么金属具有良好的导电性等。

3.思维能力方面：通过小组讨论和实验探究，学生的批判性思维和创新能力得到提升。他们能够基于证据进行推理，提出假设，并通过