2024-2025学年小学科学鄂教版（2001）四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学鄂教版（2001）四年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元旗杆和影子

1.11我们又长大了

1.22升旗台在哪里

1.33国旗是怎样升起来的

1.44旗杆的影子

1.55影子为什么会变化

二、第二单元寻访校园里的动植物

2.16校园里有哪些动植物

2.27观察一棵树

2.38小动物的家

2.49观察蚂蚁

2.510更多的小动物

三、第三单元明天的天气怎样

3.111今天的气温是多少

3.212追寻风的足迹

3.313是谁制造了风

3.414云的观测

3.515下雨啦

3.616雨下得有多大

3.717明天的天气怎样

四、第四单元我们在校园里运动

4.118运动前后

4.219运动与呼吸

4.320运动与心跳

4.421运动与大脑

第一单元旗杆和影子1我们又长大了

一、设计意图

本节课旨在通过“旗杆和影子”这一主题，引导学生观察和分析影子的形成及其变化规律，帮助学生理解光与影子的关系，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合鄂教版四年级上册第一单元课程内容，本节课设计了一系列实践活动，让学生在实际操作中掌握科学知识，增强学生的实践能力和创新意识。同时，通过本节课的学习，让学生认识到自己又在知识上成长了一步，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

二、核心素养目标

1.科学探究与思维发展：培养学生通过观察、实验、记录和分析影子的形成和变化过程，发展学生的观察力、思考力和问题解决能力。

2.科学态度与价值观：引导学生形成科学探究的正确态度，培养他们勇于探索、实事求是、积极向上的科学精神，激发对自然现象的好奇心和探究欲望。

3.科学知识与运用：使学生掌握光与影子的基本知识，理解影子产生的原理，并能将所学知识应用于实际生活中的观察和问题解决。

4.科学交流与合作：鼓励学生在小组活动中进行有效的沟通与合作，分享观察结果和实验发现，提高学生的团队合作能力和科学交流技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过光的基本特性，了解过简单的光学现象，如光的直线传播，以及影子在日常生活中的基本观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对光影现象普遍感兴趣，具有较强的好奇心。他们具备初步的观察和分析能力，喜欢通过动手操作来学习新知识，倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解影子形成的原理以及影子的变化规律时可能会遇到困难，需要通过实际操作和反复观察来加深理解。此外，将理论知识应用到实际问题中也可能是一挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生亲自进行影子实验，观察影子的形成和变化，增强直观感受和动手能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论实验观察到的现象，鼓励他们表达自己的看法，培养合作和批判性思维。

3.探究法：引导学生自主探究影子与光线角度、物体形状等因素的关系，激发学生的探究兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示影子形成的原理和实验步骤，以及不同条件下影子的变化，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在模拟环境中观察影子变化，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物展示：使用教具如模型、灯具等，进行实物演示，帮助学生直观理解光与影子的关系。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同时间拍摄的旗杆影子的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到旗杆的影子在一天中是如何变化的吗？”

-回顾旧知：让学生回顾previously学习的光的传播和影子形成的知识，为学习新的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解影子形成的原理，包括光源、物体和投影面之间的关系，以及影子大小和方向变化的规律。

-举例说明：以太阳光下的树木和建筑物为例，展示影子随时间变化的实例，帮助学生直观理解。

-互动探究：将学生分成小组，进行“制作自己的影子”实验，观察不同光源位置和不同物体形状对影子的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在教室内外寻找物体，观察并记录其影子的特征，包括影子的长度、方向和形状。

-教师指导：在学生观察和记录时，教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题，并提供必要的实验材料。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结影子形成的关键因素，包括光的角度、物体的位置和形状等。

-拓展：鼓励学生在课后继续观察生活中的影子现象，思考如何利用影子的知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置观察日记：要求学生记录一周内每天同一时间某个固定物体的影子变化，并尝试解释变化的原因。