2024-2025学年小学科学湘科版（2017）六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学湘科版（2017）六年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元生态系统

1.11阳光下的植物

1.22从吃与被吃说起

1.33保持生态平衡

1.44制作生态瓶

1.5第一单元复习与测试

二、第二单元水循环

2.11雾和云

2.22雨和雪

2.33水在自然界的循环

2.4第二单元复习与测试

三、第三单元能量

3.11能量家族

3.22热能转换

3.33电能转换

3.44电磁转换

3.5第三单元复习与测试

四、第四单元浩瀚宇宙

4.11地月系

4.22太阳系

4.33灿烂星空

4.44宇宙畅想曲

4.5第四单元复习与测试

五、第五单元我们来造桥

5.11桥梁招标

5.22桥梁投标

5.33建造桥梁

5.4第五单元复习与测试

六、第六单元创造与发明

6.11大自然的启示

6.22手电筒的发明

6.33我的发明创意

6.4第六单元复习与测试

第一单元生态系统1阳光下的植物

主备人

备课成员

教学内容

小学科学湘科版（2017）六年级上册第一单元生态系统1阳光下的植物：本节课围绕植物的光合作用展开，内容包括光合作用的概念、过程、条件以及光合作用对植物生长的重要性。通过实验和观察，使学生了解阳光对植物生长的影响，并掌握光合作用的基本原理。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和创新意识。学生将通过实验探究光合作用的过程，提升观察、分析和推理能力。同时，通过学习阳光对植物生长的影响，增强对自然界的敬畏之心，树立生态保护意识，培养可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确光合作用的定义和过程：教师应强调光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳合成有机物，同时释放氧气的过程。

-理解光合作用的环境条件：重点讲解阳光、二氧化碳和水是光合作用的必需条件，以及温度和湿度对光合作用的影响。

-实验观察与分析：通过实验让学生观察光合作用的实际效果，如叶片变绿、气泡产生等，并引导学生分析这些现象背后的科学原理。

2.教学难点：

-光合作用过程的微观理解：学生可能难以理解光合作用中光能转换为化学能的微观过程。

-实验数据的解读：学生在进行光合作用实验时，可能难以准确解读实验数据，如气泡产生速度、叶片颜色变化等。

-环境因素对光合作用的影响：学生需要理解并区分不同环境因素（如光照强度、温度、湿度等）对光合作用的不同影响，并解释其背后的生物学机制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，确保学生对光合作用概念和过程有清晰的认识。

2.通过小组讨论，让学生分享实验观察结果，培养合作学习和交流能力。

3.利用多媒体展示光合作用动画，帮助学生直观理解复杂过程。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演植物细胞，体验光合作用的过程，增强学习趣味性。

5.运用互动游戏，如“阳光与植物”模拟游戏，让学生在游戏中学习环境因素对光合作用的影响。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——光合作用。你们知道什么是光合作用吗？）

（学生：不知道。）

（教师：好的，让我们一起揭开这个谜团。）

二、新课讲授

1.光合作用的概念

（教师：光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳合成有机物，同时释放氧气的过程。）

（学生：哦，原来是这样。）

（教师：那我们来看一下光合作用的化学方程式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。）

（学生：明白了，植物吸收二氧化碳和水，通过光能合成有机物和氧气。）

2.光合作用的过程

（教师：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，暗反应发生在叶绿体的基质中。）

（学生：光反应和暗反应？那它们有什么区别呢？）

（教师：光反应需要光能，暗反应不需要光能。光反应产生的ATP和NADPH为暗反应提供能量和还原力。）

（学生：原来光合作用这么复杂，还有两个阶段。）

3.光合作用的环境条件

（教师：光合作用需要阳光、二氧化碳和水。那温度和湿度对光合作用有什么影响呢？）

（学生：不太清楚。）

（教师：温度过高或过低都会抑制光合作用，湿度太大或太小也会影响光合作用的进行。）

（学生：哦，原来环境条件对光合作用这么重要。）

三、实验探究

1.实验目的

（教师：通过实验，我们想验证光合作用是否需要阳光、二氧化碳和水。）

（学生：好的，我们来做实验吧。）

2.实验步骤

（教师：首先，