2024-2025学年初中地理粤人版七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理粤人版七年级上册教学设计合集

目录

一、第一章认识地球

1.1第一节地球的形状与大小

1.2第二节地球仪

1.3第三节地球的运动

1.4本章复习与测试

二、第二章学用地图

2.1第一节地图的发展

2.2第二节地图的运用

2.3第三节等高线与地形图的判读

2.4本章复习与测试

三、第三章陆地与海洋

3.1第一节陆地与海洋的分布

3.2第二节海洋与陆地的变迁

3.3第三节人类与海洋

3.4本章复习与测试

四、第四章天气与气候

4.1第一节天气和天气预报

4.2第二节气温和降水

4.3第三节世界的主要气候类型

4.4本章复习与测试

五、第五章居民与聚落

5.1第一节世界的人口

5.2第二节世界的人种、语言和宗教

5.3第三节聚落的发展变化

5.4本章复习与测试

六、第六章发展差异与国际合作

6.1本章复习与测试

第一章认识地球第一节地球的形状与大小

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章认识地球第一节地球的形状与大小

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为初中地理粤人版七年级上册第一章第一节，包括地球的形状与大小。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾小学阶段对地球的认识，结合地理课本内容，进一步学习地球的形状与大小，为后续学习地球的运动打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的地理思维，提高对地球形状与大小的空间想象能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过实地观察和模拟实验，验证地球的几何特征。

3.培养学生的科学探究精神，通过搜集和分析数据，理解地球科学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入初中之前，对地球的基本认识可能来源于日常观察和简单的地理启蒙教育，他们可能了解到地球是一个圆球体的概念，但对其形状和大小的具体知识了解有限。他们对地球表面的基本特征，如陆地和海洋的分布，有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于探索地球的形状和大小的课程内容通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力正在发展，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和地图来理解地球的形状；有的学生则可能更擅长通过动手操作和实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对地球形状的几何特性理解困难，难以将三维的地球与平面的地图相对应。此外，地球的实际大小与日常经验相差较大，学生可能会感到难以想象。在学习过程中，他们可能需要克服对复杂概念的抽象理解，以及如何将理论知识与实际观察相结合的挑战。

教学资源

-地球仪

-地球形状与大小相关的图片和地图

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-教学软件（如地理信息系统GIS软件）

-地理课本和教学参考书

-实验材料（如气球、绳子等用于模拟地球形状的道具）

-教学平台（如学校内部的教学网络平台）

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示地球仪，引导学生观察地球的外观，提问：“同学们，你们知道地球是什么形状的吗？”

2.学生回答后，教师总结：“地球是一个近似球体的形状。”

3.教师提出问题：“那么，地球的形状是如何被科学家们发现的呢？”

4.学生思考后，教师简要介绍地球形状的发现过程，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解地球的形状：地球是一个不规则的球体，赤道略鼓，两极稍扁。

2.教师展示地球的横截面图，引导学生观察地球的赤道半径、极半径和平均半径。

3.教师讲解地球的大小：地球的直径约为12742公里，表面积约为510.1亿平方公里。

4.教师展示地球的经纬线分布图，讲解经线和纬线的划分方法及特点。

5.教师引导学生思考：地球的形状和大小对我们有什么影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示练习题答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“地球的形状和大小对我们有什么影响？”

2.学生分组讨论，每组推选代表回答问题。

3.教师点评学生的回答，总结地球形状和大小对人类活动的影响。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：地球的形状和大小对航海和航空有什么影响？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用气球模拟地