2024-2025学年初中化学人教版（五四学制）九年级全一册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学人教版（五四学制）九年级全一册教学设计合集

目录

一、第一单元金属和金属材料

1.1课题1金属材料

1.2课题2金属的化学性质

1.3课题3金属资源的利用和保护

1.4实验活动1金属的物理性质和某些化学性质

1.5单元复习与测试

二、第二单元溶液

2.1课题1溶液的形成

2.2课题2溶解度

2.3课题3溶液的浓度

2.4实验活动2一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

2.5单元复习与测试

三、第三单元酸和碱

3.1课题1常见的酸和碱

3.2课题2酸和碱的中和反应

3.3实验活动3酸、碱的化学性质

3.4实验活动4溶液酸碱性的检验

3.5单元复习与测试

四、第四单元盐化肥

4.1课题1生活中常见的盐

4.2课题2化学肥料

4.3实验活动5粗盐中难溶性杂质的去除

4.4单元复习与测试

五、第五单元化学与生活

5.1课题1人类重要的营养物质

5.2课题2化学元素与人体健康

5.3课题3有机合成材料

5.4单元复习与测试

第一单元金属和金属材料课题1金属材料

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“金属材料”为主题，旨在帮助学生了解金属材料的分类、性质及应用，培养他们对金属材料的科学认识。通过学习，学生能够掌握金属活动性顺序、金属的腐蚀与防护等知识，提高学生的实验操作能力和科学素养。同时，结合实际生活，激发学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对金属材料的探究兴趣和科学精神，提升观察能力、分析能力和实验操作技能。通过学习金属的物理和化学性质，发展学生的批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生关注金属材料在生活中的应用，增强社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-金属活动性顺序：学生需要理解金属活动性顺序的概念，并能通过实验和实例来验证不同金属的活泼性。

-金属的性质：重点掌握金属的导电性、导热性、延展性等基本性质，并能将这些性质与实际应用联系起来。

2.教学难点

-金属腐蚀的原因和防护方法：学生可能难以理解金属腐蚀的复杂过程，需要通过具体的案例和实验来帮助学生理解。

-金属合金的形成和应用：理解合金的概念以及合金性能的改进可能对学生来说是一个难点，需要通过对比实验和实际应用案例来加强理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学全一册第一单元“金属材料”相关内容。

2.辅助材料：金属活动性顺序表、金属腐蚀与防护的图片、合金介绍的视频。

3.实验器材：金属样品、稀盐酸、锌片、铜片、铁钉、玻璃棒等。

4.教室布置：设置实验操作台，配备安全防护设施，预留分组讨论区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时生活中都见过哪些金属材料？它们有什么用途？”

展示一些关于金属材料的图片或视频片段，如不锈钢餐具、铝制易拉罐、铜制电线等，让学生初步感受金属材料的魅力或特点。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如金属的晶体结构图、金属的导电性示意图等。

3.金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属材料案例进行分析，如钛合金在航空航天中的应用、不锈钢在厨具制作中的优势等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论，如“金属材料的腐蚀与防护”或“新型金属材料的研发”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方