2024-2025学年高中政治统编版（2019）必修2 经济与社会教学设计合集.docx

2024-2025学年高中政治统编版（2019）必修2经济与社会教学设计合集

目录

一、第一单元生产资料所有制与经济体制

1.1第一课我国的生产资料所有制

1.2第二课我国的社会主义市场经济体制

二、第二单元经济发展与社会进步

2.1第三课我国的经济发展

2.2第四课我国的个人收入分配与社会保障

第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中政治统编版（2019）必修2《经济与社会》第一单元“生产资料所有制与经济体制”中的第一课“我国的生产资料所有制”。本节课主要介绍我国生产资料所有制的类型、特点及其在国民经济中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了我国的基本经济制度，了解了公有制和非公有制经济的基本概念。本节课在此基础上，进一步深入探讨我国生产资料所有制的具体形式，如国有经济、集体经济和混合所有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。此外，本节课还将引导学生分析生产资料所有制对经济发展的影响，从而加深学生对我国经济体制改革的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识和社会责任四个方面。

1.政治认同：通过学习我国生产资料所有制的类型和特点，培养学生的国家认同感和制度自信，强化学生对社会主义基本经济制度的理解和支持。

2.科学精神：引导学生运用科学思维方法，分析我国生产资料所有制对经济发展的影响，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。

3.法治意识：使学生认识到我国生产资料所有制的法律地位，强化法治观念，培养学生遵守法律法规，维护经济秩序的意识。

4.社会责任：通过探讨我国生产资料所有制在国民经济中的作用，激发学生关注国家经济发展，培养学生的社会责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国基本经济制度的概念，了解了公有制和非公有制经济的初步知识，对社会主义市场经济体制有了基本认识。

2.学生的学习兴趣：学生对我国经济发展和所有制形式有一定的兴趣，尤其是与自身生活相关的经济现象。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解并运用政治经济学的基本概念。学习风格：学生偏好通过案例分析、讨论交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生产资料所有制的具体形式和作用时可能会感到抽象，难以深入理解其在国民经济中的地位。此外，分析生产资料所有制对经济发展的影响时，学生可能会缺乏实际案例的支持，难以形成深刻的认识。

四、教学资源准备

1.教材：提前检查并确保每位学生都有《高中政治统编版（2019）必修2经济与社会》教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括生产资料所有制的示意图、经济体制改革的进程视频、以及反映国有经济、集体经济和混合所有制经济在现代经济生活中作用的具体案例资料。

3.教室布置：根据课程内容，将教室布置为适合讨论和案例分析的环境，包括设置分组讨论区，确保学生可以自由交流讨论，以及必要的展示区域，用于展示学生的分析成果和教师的辅助教学材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我国的经济是如何运作的吗？它的基础是什么？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在初中阶段学习的我国基本经济制度，以及公有制和非公有制经济的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍我国生产资料所有制的类型，包括国有经济、集体经济和混合所有制经济，以及它们的特点和作用。

-举例说明：通过展示国有企业、集体企业和混合所有制企业的案例，帮助学生理解不同所有制形式在经济生活中的具体体现。

-互动探究：将学生分组，每组选择一种生产资料所有制形式，讨论其在国民经济中的地位和作用，以及可能面临的挑战。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于我国生产资料所有制形式的填空或选择题，以检验学习效果。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.案例分析（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据之前讨论的内容，选择一个典型案例进行分析，探讨该案例中的生产资料所有制形式如何影响企业的发展。

-教师指导：教师对学生的分析进行点评，指出分析的亮点和不足，引导学生深入思考生产资料所有制对经济的影响。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调生产资料所有制在国民经济中的重要性。

-学生反馈：学生分享本节