2024-2025学年高中英语人教版（2019）选修第三册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语人教版（2019）选修第三册教学设计合集

目录

一、Unit1TheArtofLearning

1.1Reading?and?Thinking

1.2Language?Focus?1

1.3ExploringtheTheme

1.4Language?Focus?2

1.5ExpressingYourIdeas

二、Unit2MysteryAndSuspense

2.1Reading?and?Thinking

2.2Language?Focus?1

2.3ExploringtheTheme

2.4Language?Focus?2

2.5ExpressingYourIdeas

三、Unit3ShapingTheWorld

3.1Reading?and?Thinking

3.2Language?Focus?1

3.3ExploringtheTheme

3.4Language?Focus?2

3.5ExpressingYourIdeas

Unit1TheArtofLearningReading?and?Thinking

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中英语人教版（2019）选修第三册Unit1TheArtofLearning中的ReadingandThinking部分，主要包括课文阅读、文章结构分析、词汇学习以及思维训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的英语阅读技巧和词汇有紧密联系。本单元主题为“学习的艺术”，课文讲述了学习过程中的一些策略和方法，如学习金字塔、记忆技巧等。这些内容有助于学生在高中阶段提高英语阅读理解能力，同时巩固和拓展已有词汇量，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，能够就学习策略和技巧进行有效的口语交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下学习方法和策略的多样性，培养跨文化交际意识，增强对学习过程中文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视学习策略，形成独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够掌握并运用阅读理解策略，如预测、扫读、精读等，提高自主学习能力，形成有效的学习习惯和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的英语基础词汇和阅读技巧，能够理解一般难度的英语文章，具备一定的语法基础。

2.学生对学习新知识和技能通常表现出积极的态度，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。在英语学习中，学生对互动和实际应用场景更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对高级词汇和复杂句子结构的理解，以及对文章深层含义的把握。此外，一些学生可能在总结和归纳学习策略时感到困难，需要引导和实践来提高这方面的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版高中英语选修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、语法检查工具）

-互联网资源（在线英语学习平台）

-课文辅助材料（练习题、阅读拓展文章）

-小组讨论引导卡

-黑板和粉笔

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于他们通常的学习方法和技巧，引出本节课的主题TheArtofLearning。接着，展示一张关于学习金字塔的图片，让学生预测本节课可能会讨论哪些学习策略，从而激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师首先介绍课文的主要内容，包括作者对学习方法的观点和几种具体的学习策略。通过板书关键词汇和句型，帮助学生理解课文的框架和关键信息。

-接着，教师详细讲解课文中的几个重要学习策略，如记忆宫殿、联想记忆等，并举例说明这些策略如何在实际学习中应用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一种学习策略，尝试用该策略记忆一段英文文本，并分享记忆结果。

-学生进行快速阅读练习，使用扫描阅读技巧来捕捉文章的主要信息，然后讨论他们如何快速找到关键信息。

-学生使用课文中的词汇和句型，编写一个关于自己学习经验的小段落，并在班级中分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们认为哪种学习策略最有效？为什么？”学生小组讨论后，可能会回答：“我认为联想记忆最有效，因