第13课《最后一次讲演》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

《最后一次讲演》教学设计

教学设计

课题

《最后一次讲演》第一课时

教学内容分析

《最后一次讲演》是八年级下册第四单元的课文，是一篇充满激情的演讲稿。由于其是第四单元的第一篇文章，因此，对本单元演讲稿的学习有引领作用，具有举足轻重的地位。本单元训练的重点是讲演，从说话的态度到注意语言美，对学生进行系统的培养，培养学生的讲演能力，增强听、说、读、写能力。

《最后一次讲演》先是痛斥国民党特务暗害李公朴先生的罪恶行径，然后剖析国民党反动派疯狂制造白色恐怖的虚弱本质，揭示人民必胜、真理永存的道理，最后号召人民起来战斗，表达为正义而献身的决心。整篇文章结构完整，极具号召和感染力，对学生具有极大的教育作用。

这篇文章之所以具有这么大的号召力跟感染力，就在于整篇讲演恰当地运用了感叹句、设问句、反问句等多种句式和多种修辞方法跟对比手法，不断变换人称，褒贬词语对比强烈，增强了语言的感染力和论辩力量，这些都是学生在学习中必须深刻领会的。

八年级学生已经拥有了较高的阅读能力了，具备查阅课外资料并能借助资料来理解文章的能力，他们可以通过阅读文章去把握文章的大概信息。

但是由于文章内容距学生年代久远，难以引起学生思想上的共鸣，对文章的理解经常浮于表面，品读语言也较为粗糙，在品味语言和文学鉴赏方面水平有待提高，表达能力欠缺，学习演讲稿有一定的难度。针对这种情况，在教学中，要注意从激发学生学习兴趣和研讨课文入手，充分发掘学生的兴趣点，设计各种各样的活动，来调动学生的学习积极性：另一方面本节课要把更多的时间交给学生，让学生自己去发现。根据学生的学习情况加以适当的点拨以及引导。

目标确定

①了解文章的内容，把握演讲者的观点。

②注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。

③学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。

学习重点难点

自主阅读，理解演讲者的观点，在内涵丰富深刻的演讲词中获得有益的人生启示。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

教师活动

回忆七年级学习的臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，臧克家的这篇文章让我们初步认识了闻一多先生，文中有一段话给我们留下了深刻印象，它就是：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

学生活动

学生齐读这段话，回忆旧知

设计意图

从回顾学过的有关闻一多先生的课文入手，轻松导入新课，激发学生学习新课的兴趣，为理解文章内容奠定了基础。

环节二：自主阅读，把握内容

教师活动

《最后一次讲演》就是这次讲演的记录稿。今天，我们一起来学习这篇演讲词，看看闻一多先生是在什么情形下，对哪些人具体讲了些什么话。

学生活动

（1）速读课文，用波浪线勾画出讲演词中的重要句子（尤其是表达观点的语句）。

（2）根据课本的旁批梳理文章主要内容。

（3）联系上下文，分析这次讲演是讲给谁听的。

设计意图

本环节以学生自学为主，利用课本的旁批来训练学生自主阅读能力。引导学生通过勾画关键语句来筛选信息，概括内容，提炼观点。

环节三：揣摩语言，感受情感

教师活动

闻一多先生在演讲中，对不同的人，表达出了不同的情感态度。请同学们结合具体语句，说说他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的情感。

学生活动

（1）自由朗读课文，找出文中表达闻一多先生对李公朴和其他两类人情感态度的语句。

（2）分类整理语句，对句中关键词的情感色彩进行分析，感受作者不同的情感态度。

（生自主学习，交流展示）

学生活动

学生朗读课文，圈点勾画，找出贯穿全文的线索

小组交流

班级展示

设计意图

此环节先通过分类整理语句，从情感色彩的角度进行品析，让学生充分感受到作者强烈的爱憎情感；再通过朗读，让学生将体会到的情感内化于心，从中感受闻一多先生的红烛精神。此环节，一是为了进一步提高学生品味语言的能力和朗读能力，二是为后面的模拟演讲打下基础。

作业与拓展学习设计

课外搜集有关李公朴被害事件的资料，了解闻一多先生进行本次演讲的背景，深入感受闻一多先生的精神品质。

特色学习资源分析、技术手段应用说明

将影视资源与课堂结合，如课前播放讲演的有关影视片段，让学生受到感染。

教学反思与改进

本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的。主要在于通过朗读来体会讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全课或者某部分的讲演练习。在对课文做了初步的分析之后，由学生朗读课文，要求学生在朗读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情，有必要对某些词语的重读或音节加长进行指导，并启发学生理解为什么演讲中多用问句和感叹句，教师也要对学生适当的进行“态势语”的指导，

学习评价设计

通过朗读、小组交流、班级展示来完成学习目标。

教学设计

课题

《最后一次讲