2024-2025学年高中生物学必修1 分子与细胞浙科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学必修1分子与细胞浙科版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章细胞的分子组成

1.1第一节水和无机盐是构成细胞的重要无机物

1.2第二节生物大分子以碳链为骨架

1.3本章复习与测试

二、第二章细胞的结构

2.1第一节细胞是生命的单位

2.2第二节细胞膜控制细胞与周围环境的联系

2.3第三节细胞质是多项生命活动的场所

2.4第四节细胞核是细胞生命活动的控制中心

2.5第五节细胞在结构和功能上是一个统一整体

2.6第六节原核细胞内无成形的细胞核

2.7本章复习与测试

三、第三章细胞的代谢

3.1第一节ATP是细胞内的“能量通货”

3.2第二节酶是生物催化剂

3.3第三节物质通过多种方式出入细胞

3.4第四节细胞呼吸为细胞生活提供能量

3.5第五节光合作用将光能转化为化学能

3.6本章复习与测试

四、第四章细胞的生命历程

4.1第一节细胞通过分裂增殖

4.2第二节细胞通过分化产生不同类型的细胞

4.3第三节细胞凋亡是编程性死亡

4.4本章复习与测试

第一章细胞的分子组成第一节水和无机盐是构成细胞的重要无机物

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物学必修1分子与细胞浙科版（2019）第一章细胞的分子组成第一节水和无机盐是构成细胞的重要无机物

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究水和无机盐在细胞中的作用，提高学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.生命观念：帮助学生建立对细胞结构和功能的整体认识，理解细胞内无机物的组成和功能，形成细胞是生命活动基本单位的观念。

3.科学思维：通过分析水和无机盐在细胞内的动态平衡，培养学生运用模型解释生物现象，提高逻辑推理和辩证思维能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨求实的科学态度，认识到科学探究的过程和方法的重要性，激发学生对生命科学的兴趣和探究欲望。

5.社会责任：引导学生关注生物科学在生活中的应用，认识到科学知识对个人和社会的重要性，培养服务社会、贡献社会的责任感。

三、学情分析

高一年级学生正处于从初中向高中过渡的阶段，对生物学学科的学习兴趣和学习方法正在形成。在知识层面，学生对细胞的基本概念有一定的了解，但对细胞分子组成的具体内容，如水和无机盐的作用，了解较浅。能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，分析问题的能力相对较弱。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识需要加强。行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、课堂参与度不高等问题，这些因素可能会影响学生对本节课内容的理解和掌握。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，首先系统介绍水和无机盐在细胞中的重要作用，通过具体案例让学生理解理论知识与实际应用的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生就水和无机盐在细胞内如何维持生命活动进行讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用实验教学法，通过简单的细胞渗透实验，让学生亲自观察水和无机盐的跨膜运输现象，增强学生的实验操作能力和观察能力。

4.结合多媒体教学，展示细胞结构图和解说视频，帮助学生直观理解细胞内无机物的分布和功能。

5.安排角色扮演活动，让学生模拟细胞内的无机盐调节过程，加深对细胞内环境稳定性的认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-提前布置学生阅读课本相关章节，了解水和无机盐的基本概念。

-布置思考题，如“你能否列举生活中与水和无机盐相关的现象？”

-通过线上平台发布相关资料，引导学生进行课前预习和自主探索。

2.课中强化技能教师活动：

-开课之初，通过提问检查学生的预习情况，了解学生对水和无机盐的认识。

-讲解水和无机盐在细胞中的作用，结合实例分析其在细胞代谢中的重要性。

-组织小组讨论，让学生分析实验数据，探讨无机盐平衡失调可能导致的细胞病变。

-进行细胞渗透实验演示，引导学生观察并分析实验现象。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置课后作业，要求学生撰写实验报告，反思实验过程和结果。

-设计开放性问题，如“如何利用无机盐调节人体内的渗透压？”

-鼓励学生参与课后阅读，推荐相关科学杂志或书籍，扩展学生的知识面。

-安排学生进行小组项目研究，选择与水和无机盐相关的课题进行深入探究。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地描述水和无机盐在细胞中的组成和功能，理解它们