4《冰融化了》说课稿 -2023-2024学年科学三年级上册教科版.docxVIP

4《冰融化了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《冰融化了》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

本节课选自教科版三年级上册第二单元“水和水的变化”中的第四课《冰融化了》。本节课的主要内容包括：

1.观察冰在不同环境下的融化过程。

2.记录冰融化的时间和变化过程。

3.探讨冰融化的原因及其在生活中的应用。

4.通过实验，理解固态到液态的物质变化。

课程将引导学生通过观察、记录、实验和思考，深入理解冰融化的现象及其科学原理。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察冰的融化过程，学会记录和描述实验现象。

2.发展学生的实践创新能力，鼓励学生设计实验方案，探索冰融化条件的变化。

3.提升学生的科学思维能力，引导学生理解物质状态变化的科学原理，并能够将理论应用于实际问题。

4.增强学生的团队合作意识，在小组合作中分享实验结果，共同解决问题。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们已经具备了一定的观察力和动手操作能力。在知识层面，学生对水的三态变化有了初步的认识，但对于冰融化的具体过程和条件变化还较为模糊。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但实验设计和数据分析能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和分享意识正在形成，但还需进一步引导。

学生在行为习惯上，已经能够按照教师的要求进行课堂活动，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生在课堂参与度上可能存在差异，需要教师通过激励和引导，提高每位学生的参与热情。

对于本课程的学习，学生的已有知识和能力为基础，但需要教师在实验设计、观察引导和思维拓展方面给予适当的指导和支持，以确保学生能够顺利完成学习任务，达到预期的教学目标。

四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（冰块、水、容器、温度计等）

-软件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学课件、视频资料

-教学手段：小组合作学习、实验观察、讨论交流

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示冰天雪地的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道冰是什么吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习冰融化的过程。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师展示冰块，并询问学生对冰的观察结果，引导学生关注冰的形状、硬度等特征。

-接着，教师讲解冰融化的定义，即固态的冰变成液态的水的过程，并介绍冰融化需要吸收热量的原理。

-教师演示冰融化的实验，展示冰块在不同环境下的融化速度，引导学生观察并记录实验现象。

-学生分小组进行实验，每组选择不同的环境条件（如室内、室外、阳光直射等），观察并记录冰融化所需时间及变化过程。

-教师组织学生汇报实验结果，引导学生分析不同环境条件下冰融化的速度差异，并得出结论。

-最后，教师总结冰融化的原因，即温度升高导致冰吸收热量，从而发生状态变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与冰融化相关的思考题，如：“冰融化对我们的生活有什么影响？请举例说明。”

-学生分组讨论，并派代表汇报讨论成果。

-教师点评并总结学生的回答，进一步巩固学生对冰融化的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，包括冰融化的定义、实验观察、实验结果分析等。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问。

-教师总结学生的发言，强调冰融化过程中温度变化的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成一份关于冰融化的观察日记，要求记录冰融化过程中的现象和感受。

-鼓励学生尝试在家中或户外进行冰融化的实验，并将实验过程和结果分享给同学。

-提醒学生下节课分享自己的观察日记和实验成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冰与水：物质状态的变化》

-《冰融化的科学原理与应用》

-《生活中的冰融化现象》

-《环境温度对冰融化速度的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家中冰箱中冰块的融化过程，分析融化速度与冰箱内温度的关系。

-探究不同物质的融化速度，如蜡烛、黄油、糖等，并记录实验结果。

-研究冰融化过程中水的体积变化，尝试解释体积变化的原因。

-观察并记录冬季户外冰冻的湖水或池塘的冰融化过程，分析融化速度与天气变化的关系。

-调查生活中利用冰融化原理的应用，如冷却剂、冰袋等，并分析其作用原理。

-阅读拓展材料，了解冰融化在科学