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4《不做“小马虎”》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《不做“小马虎”》，选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第四课。本节课旨在培养学生认真负责的态度，教育学生做事要细心、有条理，养成良好的生活习惯和学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小马虎的故事，引导学生认识到粗心大意带来的后果，从而培养学生细心观察、认真思考的能力。在此之前，学生已经学习过《我学会了》《我遵守规则》等章节，对遵守规则、认真做事有了一定的认识，为本节课的学习打下了基础。教材中列举了学生在生活中可能遇到的马虎现象，如忘带课本、作业写错字等，与学生的生活实际紧密结合，易于学生理解和接受。

核心素养目标

1.培养学生的责任意识，使其能够认识到自己的行为对个人和集体的影响，形成对自己行为的负责态度。

2.发展学生的自我管理能力，通过日常生活中的实例，引导学生学会自我监督和自我纠正，提高做事的条理性和准确性。

3.强化学生的法治观念，让学生理解规则的重要性，并在日常生活中践行规则，培养遵纪守法的习惯。

学情分析

一年级的学生正处于个性形成和行为习惯培养的关键时期。在知识方面，他们对道德与法治的基本概念有了初步的了解，但理解和应用能力尚待提高。在能力上，学生具备基本的听说读写能力，但逻辑思维和自我反思能力还在发展中。

在素质方面，学生开始形成基本的道德观念，但往往因为年龄特点，自觉性和自律性较弱，容易受到外界因素的影响。行为习惯方面，学生在日常生活中可能存在一些马虎、粗心的行为，如忘带学习用品、作业不整洁等，这些都是本节课需要重点关注的。

对于课程学习，学生的兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程内容的理解和接受程度受到个人生活经验的影响，因此，教学内容需要贴近学生的生活实际，才能更好地激发他们的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：提前发放2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《不做“小马虎”》教学内容相关的PPT、故事音频、生活实例图片等，以增强课堂互动性和趣味性。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等，方便教学过程中的展示和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行小组合作和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关故事音频和图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过哪些小马虎的情况？”，引导学生思考并记录。

-监控预习进度：通过微信群学生反馈或在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材内容，听故事音频，观察图片。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人经历和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，记录预习成果。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生资源共享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小马虎导致误会的趣味故事，引出课题。

-讲解知识点：讲解细心与粗心的区别，强调细心对生活和学习的重要性。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中学习细心观察。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助理解重点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何改正自己的马虎习惯。

-参与课堂活动：积极参与“找不同”游戏，通过实践学习细心观察。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论如何成为更细心的人。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解细心的重要性，结合实例进行分析。

-实践活动法：通过“找不同”游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，分享彼此的经验和改进方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与细心相关的实践作业，如记录一周内自己细心或马虎的行为。

-提供拓展资源：提供关于培养细心习惯的书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录并反思自己的行为。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和思考如何培养细心习惯。

-反思总结：学生对自己的行为进行反思，总结如何克服马虎。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我监督和改进。

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