第9课《论教养》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第9课《论教养》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《论教养》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《论教养》旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入阅读文本，学生能够理解作者对教养的深刻阐述，提高对优秀传统文化的认识；在分析论证过程中，发展批判性思维和逻辑推理能力；通过讨论与分享，增强口头表达和人际沟通能力；同时，引导学生关注个人修养对社会和谐的重要性，培养良好的道德情操和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的语文阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和中心思想。他们也对论点、论据和论证过程有了初步的认识，同时掌握了基本的修辞手法和文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有深刻内涵的文章表现出较高的兴趣，愿意探索文本背后的深层意义。他们在分析文本时，具备一定的批判性思维和逻辑推理能力，但个性化表达和深度挖掘文本的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文本中的抽象概念和深奥哲理可能难以理解。

-在分析论证过程中，可能难以准确把握论点与论据之间的关系。

-在表达个人观点时，可能会出现表述不清、逻辑不严密的情况。

-在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024—2025学年统编版语文九年级上册》教材。

2.辅助材料：准备《论教养》课文的相关背景资料、作者简介，以及与课文主题相关的视频片段，以便在课堂上播放，增强学生对课文内容的理解。

3.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为适合小组讨论的环境，准备好白板和记号笔供学生记录讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场白：同学们，我们今天要学习一篇关于个人修养和社会文明的文章——《论教养》。请大家先思考一下，什么是教养？教养在我们的日常生活中有什么体现？

活动安排：邀请几位学生分享他们对教养的理解，引导学生从个人行为、公共道德等方面展开思考，为学习新课打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

内容讲解：

-介绍作者及其背景，让学生了解作者的写作意图。

-分析课文结构，讲解论点、论据和论证过程，引导学生理解文章的逻辑框架。

-着重讲解课文中的重点词汇、修辞手法和难点句子，帮助学生深入理解课文内容。

-通过实例分析，让学生体会教养在不同场合的重要性和具体表现。

活动安排：在讲解过程中，通过提问、讨论等方式与学生互动，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：让学生用自己的话复述课文的主要内容，检查学生对课文的理解程度。

-练习2：提供几个与课文内容相关的情境，让学生分析并讨论在不同情境下如何展现教养。

-练习3：让学生选取课文中的一个论据，尝试自己构建一个论证过程，锻炼学生的逻辑思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调教养在个人成长和社会交往中的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于教养的作文，要求学生结合自己的生活体验，写一篇关于教养的感悟或故事。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和思考教养的表现，下节课分享自己的发现和体会。

知识点梳理

1.教养的定义与内涵

-教养的概念：教养是指个人在行为、言语、情感等方面所表现出的文明、礼貌、尊重他人等素质。

-教养的内涵：包括道德修养、文化素养、情感修养、行为规范等方面。

2.教养的重要性

-对个人的影响：教养有助于塑造良好的个人形象，提高人际交往能力，促进个人成长。

-对社会的影响：教养有助于维护社会和谐，促进社会文明进步。

3.教养的表现形式

-言语表现：礼貌用语、文明用语、尊重他人意见等。

-行为表现：遵守公共秩序、关心他人、助人为乐等。

-情感表现：尊重他人情感、理解和包容他人、关爱他人等。

4.教养的养成途径

-家庭教育：家长要以身作则，培养孩子的文明礼貌行为。

-学校教育：加强德育教育，举办文明礼仪讲座等活动。

-社会教育：利用社会资源，如公益广告、文化活动等，传播文明礼仪知识。

5.教养与人际关系

-教养在人际交往中的作用：增进相互了解，建立良好的人际关系。

-教养与人际冲突的化解：尊