2024-2025学年小学科学教科版（2017）五年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学教科版（2017）五年级上册教学设计合集

目录

一、光

1.11.有关光的思考

1.22.光是怎样传播的

1.33.光的传播会遇到阻碍吗

1.44.光的传播方向会发生改变吗

1.55.认识棱镜

1.66.光的反射现象

1.77.制作一个潜望镜

1.8第一单元复习与测试

二、地球表面的变化

2.11.地球的表面

2.22.地球的结构

2.33.地震的成因及作用

2.44.火山喷发的成因及作用

2.55.风的作用

2.66.水的作用

2.77.总结我们的认识

2.8第二单元复习与测试

三、计量时间

3.11.时间在流逝

3.22.用水计量时间

3.33.我们的水钟

3.44.机械摆钟

3.55.摆的快慢

3.66.制作钟摆

3.77.计量时间和我们的生活

3.8第三单元复习与测试

四、健康生活

4.11.我们的身体

4.22.身体的运动

4.33.心脏和血液

4.44.身体的“总指挥”

4.55.身体的“联络员”

4.66.学会管理和控制自己

4.77.制订健康生活计划

4.8第四单元复习与测试

光1.有关光的思考

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课“小学科学教科版（2017）五年级上册光1.有关光的思考”，旨在让学生通过观察、实验和讨论等方式，理解光的基本性质，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。通过本节课的学习，学生能够初步认识光的传播、反射和折射现象，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用类比、推理等方法思考光的传播规律，提高学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度与责任：通过学习光的性质，学生能够认识到科学知识对日常生活的重要性，培养严谨求实的科学态度和责任感。

4.人与社会：让学生了解光学在现代科技中的应用，增强学生对科学与社会发展的认识，激发学生的创新意识。

5.自然观念：帮助学生建立光的传播、反射和折射等自然现象的基本概念，培养对自然界的敬畏之心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备一些关于光的基础知识，如光的来源、光的可见性和不可见性等，但可能对光的传播、反射和折射等光学现象的具体原理和实验操作了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学现象普遍具有好奇心，对实验活动有较高的参与兴趣。学习能力强者能够通过观察和实验发现光的规律，而学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，另一部分则可能更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解光的传播、反射和折射等概念时可能遇到困难，特别是在进行实验操作和数据分析时，可能会因为操作不当或理解偏差而遇到挑战。此外，学生可能对复杂的光学现象感到难以理解，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《小学科学教科版（2017）五年级上册》教材，以供本节课的学习。

2.辅助材料：准备与光相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解光的性质和现象。

3.实验器材：准备实验用的光源、镜子、透镜、白纸、光屏等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和交流，同时在实验操作台附近设置安全警示标志。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中的光现象的视频，如阳光透过树叶、彩虹形成等，引导学生观察并思考光的来源和作用。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“同学们，你们知道光是从哪里来的吗？它在我们的生活中有哪些作用呢？”

3.学生回答：请学生分享自己对光的了解，教师简要总结。

二、讲授新课（25分钟）

1.光的传播：讲解光的直线传播原理，通过实验展示光在同种均匀介质中沿直线传播的现象。

-实验步骤：将光源、白纸、透镜等实验器材摆放在教室内，引导学生观察光线的传播路径。

-讲解时间：5分钟

2.光的反射：讲解光的反射现象，通过实验展示光在不同介质表面发生反射的现象。

-实验步骤：在白纸上画一条直线，将光源照射到直线上，观察光线在白纸上的反射情况。

-讲解时间：5分钟

3.光的折射：讲解光的折射现象，通过实验展示光从一种介质进入另一种介质时发生折射的现象。

-实验步骤：将光源、白纸、透镜等实验器材摆放在教室内，引导学生观察光线在透镜中的折射