2024-2025学年初中地理人教版（五四学制）六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理人教版（五四学制）六年级上册教学设计合集

目录

一、第一章地球和地图

1.1第一节地球和地球仪

1.2第二节地球的运动

1.3第三节地图的阅读

1.4第四节地形图的判读

1.5本章复习与测试

二、第二章陆地和海洋

2.1第一节大洲和大洋

2.2第二节海陆的变迁

2.3本章复习与测试

三、第三章天气与气候

3.1第一节多变的天气

3.2第二节气温的变化与分布

3.3第三节降水的变化与分布

3.4第四节世界的气候

3.5本章复习与测试

四、第四章居民与聚落

4.1第一节人口与人种

4.2第二节世界的语言和宗教

4.3第三节人类的聚居地——聚落

4.4本章复习与测试

五、第五章发展与合作

5.1本章复习与测试

第一章地球和地图第一节地球和地球仪

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章地球和地图第一节地球和地球仪

设计思路

本节课以人教版（五四学制）六年级上册地理第一章“地球和地图”第一节“地球和地球仪”为教学内容。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、操作和思考，掌握地球和地球仪的基本知识。首先，通过图片和实物展示地球和地球仪的形态，激发学生兴趣；接着，讲解地球和地球仪的结构、特点及作用，让学生对地球和地球仪有全面的认识；然后，组织学生进行地球仪操作练习，提高学生的实际操作能力；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，为后续学习打下基础。整个教学过程注重培养学生的观察力、动手能力和地理素养。

核心素养目标分析

1.地理实践素养：通过观察地球仪和模拟地球运动，培养学生的观察能力和实践操作能力，使其能够运用地理工具解决实际问题。

2.地理思维素养：引导学生从地球的形状、地球仪的结构等方面进行思考，发展学生的空间想象力和地理思维方式，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.地理信息素养：教授学生如何从地球仪上获取地理信息，培养学生获取、处理和运用地理信息的能力。

4.人地协调素养：通过学习地球和地球仪，使学生认识到人类活动与地球环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

5.地理审美素养：通过欣赏地球仪的美观设计和地球的自然之美，提高学生的审美能力和对地理环境的鉴赏力。

学情分析

学生层次：六年级学生处于认知发展的关键期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。

知识方面：学生已具备一定的地理知识基础，但对地球和地球仪的深入了解不足。

能力方面：学生的观察力、动手操作能力有待提高，逻辑思维能力和空间想象力初步形成。

素质方面：学生具备基本的合作意识和探究精神，但需要进一步培养独立思考和解决问题的能力。

行为习惯：学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力分散、听课不专注等问题。

对课程学习的影响：学生的兴趣和好奇心有助于课程学习的推进，但注意力不集中和行为习惯不佳可能影响学习效果。教学中需注重激发兴趣，同时加强课堂管理和学生习惯的培养。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理教学软件、网络地理信息资源

-教学手段：互动式教学、小组讨论、实物演示、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段地球在宇宙中运行的科普视频，让学生初步感受地球的运动。

-提出问题：视频结束后，提问“地球在宇宙中是如何运动的？”和“我们如何模拟地球的运动？”以激发学生的生活经验和兴趣点为切入点，激发学生对新知识的好奇心和探索欲。

2.讲授新课（20分钟）

-展示地球仪：向学生展示地球仪，并介绍地球仪的各个部分和功能。

-讲解地球形状：通过地球仪和图片，讲解地球的实际形状，纠正学生可能存在的误解。

-讲解地球运动：结合地球仪，讲解地球的自转和公转，以及这些运动对地球上的气候、季节等产生的影响。

-互动讨论：引导学生分成小组，讨论地球运动对生活的影响，每组派代表分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-实物操作：让学生亲自操作地球仪，模拟地球的自转和公转，观察产生的地理现象。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固对地球运动的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，共同解决问题。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问检测：随机提问几个学生，检查他们对地球和地球仪知识的掌握情况。

-反馈指导：针对学生的回答，给予即时反馈和指导，确保学生对知识点的理解正确。

5.创新环节：地球仪制作（5分钟）

-分组活动：每组学生利用废旧材料制作一个简易的地球仪。

-创意设计：鼓