2024-2025学年高中语文统编版必修下册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文统编版必修下册教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第1课

1.2第2课烛之武退秦师/《左传》

1.3第3课*鸿门宴/司马迁

1.4单元学习任务

二、第二单元

2.1第4课《窦娥冤》（节选）/关汉卿

2.2第5课《雷雨》（节选）/曹禺

2.3第6课*《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚

2.4单元学习任务

三、第三单元

3.1第7课

3.2第8课*中国建筑的特征/梁思成

3.3第9课说“木叶”/林庚

3.4单元学习任务

四、第四单元信息时代的语文生活

4.1学习活动

五、第五单元

5.1第10课

5.2第11课

5.3单元学习任务

六、第六单元

6.1第12课祝福/鲁迅

6.2第13课

6.3第14课

6.4单元学习任务

七、第七单元整本书阅读

7.1《红楼梦》

7.2单元学习任务

八、第八单元

8.1第15课

8.2第16课

8.3单元学习任务

九、古诗词诵读

9.1登岳阳楼/杜甫

9.2桂枝香·金陵怀古/王安石

9.3念奴娇·过洞庭/张孝祥

9.4游园(【皂罗袍】)/汤显祖

9.5本课综合

第一单元第1课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

高中语文统编版必修下册第一单元第1课《林教头风雪山神庙》

本节课选自《水浒传》中的经典章节，主要讲述了林冲被贬至沧州，途中遭遇风雪，后在山神庙暂住，最终雪夜杀敌的故事。教学内容包括：

1.分析林冲的性格特点，探讨其命运变迁的原因。

2.领悟文章中的自然环境描写对表现人物性格和推动情节发展的作用。

3.感受小说中的语言特色，品味其中的诗词。

4.理解并学习文章中的叙事技巧和人物塑造手法。

5.探讨《水浒传》在中国古典小说中的地位及其对后世的影响。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《林教头风雪山神庙》中的语言表达和叙事技巧，培养学生准确、生动、有逻辑地表达思想的能力，提升对文学语言的感受力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨林冲的形象特点及其与环境的关系，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《水浒传》中的经典故事，使学生了解中国古代文学名著的艺术价值和文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《林教头风雪山神庙》中的审美价值，培养对古典小说的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析林冲的性格变化及其与环境的关系，理解其内心世界的复杂性。

②掌握小说中的自然环境描写对情节推进和人物塑造的作用。

2.教学难点

①理解并鉴赏《林教头风雪山神庙》中的语言特色和叙事技巧，包括诗词的运用和场景的描绘。

②深入分析林冲的性格特征，探究其由一个忠良到反抗者的转变过程及其深层原因。

教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑及多媒体教学软件

-实物投影仪

2.课程平台

-校园网络教学平台

-电子白板互动系统

3.信息化资源

-《水浒传》电子版文本

-相关教学视频片段

-古汉语字典及在线翻译工具

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答互动

-文本细读与解析

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放《水浒传》电视剧中林冲被贬至沧州的片段，引导学生关注林冲的形象和遭遇。

-提问：同学们，你们对林冲有什么了解？他在《水浒传》中是一个怎样的人物？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《林教头风雪山神庙》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解《林教头风雪山神庙》的故事背景，介绍林冲被贬至沧州后的生活。

-分析林冲的性格特点，如忠诚、勇敢、机智等，并引导学生通过课文中的具体描写来理解这些特点。

-逐段讲解课文，重点分析自然环境描写如何推动情节发展和塑造人物形象。

-讨论小说中的语言特色，如诗词的运用，引导学生品味其中的美感。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

-林冲的性格有哪些变化？这些变化的原因是什么？

-你认为林冲的遭遇对现代人有何启示？

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个关于课文内容的问题，让学生快速回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-选择几个关键词或句子，让学生现场模仿或改写，加深对语言特色的理解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调林冲形象的意义和小说的艺术价值。

-提醒学生课后复