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人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
一.教材分析
《人教PEP版英语六年级下册》Unit1《HowTallAreYou》是一个关于身高和年龄话题的单元。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子,并能够运用所学知识进行简单的交流。在单元的Let’ssing部分,学生将学习一首名为“HowTallAreYou”的歌曲,通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二.学情分析
在进入六年级下册的学习之前,学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备了一定的听说读写能力。同时,他们对于身高和年龄这一话题并不陌生,有一定的生活经验可以借助。但是,六年级的学生注意力容易分散,需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三.说教学目标
知识目标:学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子,理解并能运用所学知识进行简单的交流。
能力目标:通过歌曲和游戏等活动,提高学生的听说能力和团队协作能力。
情感目标:培养学生积极参与课堂活动,乐于交流的良好学习态度。
四.说教学重难点
重点:学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
难点:学生能够运用所学知识进行简单的交流,并在实际情境中正确运用。
五.说教学方法与手段
在本节课的教学过程中,我将采用任务型教学法和交际法,通过创设情境,引导学生参与各种课堂活动,提高他们的听说能力和团队协作能力。同时,我将运用多媒体教学手段,如歌曲、图片、游戏等,来丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程
热身(5分钟):通过播放《HowTallAreYou》歌曲,让学生跟随歌曲一起唱,营造轻松愉快的课堂氛围。
展示(10分钟):教师展示身高和年龄的词汇和句子,学生听后进行模仿和跟读。
实践(10分钟):学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行身高和年龄的问答。
游戏(10分钟):教师学生进行“猜猜看”游戏,学生通过观察和交流,猜测其他学生的身高和年龄。
总结(5分钟):教师对本节课的内容进行总结,强调重点词汇和句子的用法。
七.说板书设计
板书设计将采用关键词和图片的形式,突出身高和年龄的词汇和句子,方便学生理解和记忆。
八.说教学评价
教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性、句子表达能力等方面进行评价。终结性评价则通过课后作业和小测验来评估学生对知识的掌握程度。
九.说教学反思
在课后,我将对本次课堂教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,并根据学生的反馈调整教学方法和策略,以提高教学效果。
以上就是我对《人教PEP版英语六年级下册Unit1(Let’ssing)》的说课稿,希望能够对您的教学有所帮助。
知识点儿整理:
《人教PEP版英语六年级下册》Unit1《HowTallAreYou》主要涉及以下知识点儿:
身高和年龄的词汇:tall,short,height,age,old,young,grown-up,child等。
询问身高和年龄的句子:Howtallareyou?Howoldareyou?
描述身高和年龄的句子:Iamtall.Iamshort.Iamold.Iamyoung.
一般现在时的用法:主语+动词原形(含三单变化)。
一般现在时的疑问句和否定句结构:疑问句为Do/Does/Is+主语+动词原形;否定句为主语+don’t/doesn’t/isn’t+动词原形。
人称代词主格和形容词性物主代词的用法:I,you,he,she,it,we,they+形容词性物主代词(my,your,his,her,its,our,their)。
介词短语:attheageof,betallerthan,beshorterthan等。
祈使句的用法:一般以动词原形开头,用于给出指令或建议。
一般现在时的句子缩写:主语+动词原形+句号→主语+动词缩写+句号。
以上是本节课的主要知识点儿,需要学生掌握并能灵活运用。
在教学过程中,我会引导学生通过听、说、读、写等多种方式来学习和巩固这些知识点儿。例如,我会让学生听歌曲《HowTallAreYou》,并跟着歌曲一起唱,以此来熟悉和记忆身高和年龄的词汇和句子。然后,我会学生进行角色扮演,让他们在实际情境中运用所学知识进行交流。此外,我还会设计一些游戏和活动,如“猜猜看”游戏,让学生通过观察和交流,猜测其他学生的身高和年龄,以此来提高他们的听说能力和团队协作能力。
在教学过程中,我还会注意引导学生正
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