人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（PartA Lets learn）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（PartALetslearn）说课稿

一.教材分析

《人教PEP版英语六年级下册》Unit1《HowTallAreYou》（PartALet’slearn）是一篇关于身高主题的英语课文。本节课的主要内容是让学生掌握询问和描述身高的句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”，并能够运用所学知识进行实际交流。通过对本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，培养他们的观察力和表达能力。

二.学情分析

在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对身高这个话题不会感到陌生，但在使用英语进行交流时可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握询问和描述身高的句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”，并能正确运用所学知识进行实际交流。

能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的观察力和表达能力。

情感目标：培养学生对身高的正确认识，让他们学会尊重他人，树立自信。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握询问和描述身高的句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”。

难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行流畅的交流。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法进行教学。通过设置身高主题的情境，引导学生参与各种互动活动，激发他们的学习兴趣。同时，利用多媒体课件和实物道具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六.说教学过程

热身活动（5分钟）：教师学生进行简单的身体运动，如伸展、跳跃等，引导学生关注自己的身体。然后，教师询问学生“Howareyou?”，引导学生用英语回答。

引入新课（10分钟）：教师向学生展示一张身高尺，并提出问题“CanyouguesshowtallIam?”，引导学生猜测教师的身高。然后，教师揭示自己的身高，并引导学生用英语表达。

学习新课（15分钟）：教师引导学生学习询问和描述身高的句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”。首先，教师为学生提供一组身高数据，让学生进行听力练习。然后，教师学生进行分组讨论，让学生互相询问身高并用英语表达。

实践运用（10分钟）：教师设置一个身高主题的情境，让学生进行角色扮演。学生需要运用所学知识，询问并描述角色的身高。

总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识进行交流。同时，教师提出一些拓展问题，如“What’sthetallestpersonyouknow?”，引导学生进行思考和讨论。

七.说板书设计

板书设计如下：

Howtallareyou?

I’m…tall.

八.说教学评价

本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。教师通过观察学生的参与程度、语言表达能力和实际运用能力来进行形成性评价。在课程结束后，教师可以设置一个身高主题的小测验，以检验学生对所学知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性。对于学习有困难的学生，教师可以给予个别辅导和鼓励，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，教师还需要不断反思自己的教学方法和手段，以便更好地适应学生的需求和提高教学效果。

知识点儿整理：

核心句型：

询问身高：Howtallareyou?

描述身高：I’m…tall.

身高相关的词汇：

Tall(高的)

Short(矮的)

Taller(更高的)

Shorter(更矮的)

Heights(身高)

Centimeters(厘米)

身高单位的转换：

1meter=100centimeters(1米=100厘米)

1foot=30.48centimeters(1英尺=30.48厘米)

1inch=2.54centimeters(1英寸=2.54厘米)

身高描述的表达方式：

Astallas…(和…一样高)

Tallerthan…(比…高)

Shorterthan…(比…矮)

Thetallest(最高的)

Theshortest(最矮的)

询问和描述身高的情境：

在学校体检时

家庭成员之间的身高比较

朋友之间的身高比较

运动员的身高数据

身高与年龄的关系：

儿童和青少年的身高随着