4 整理书包（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动.docxVIP

4整理书包（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版一年级下册《数学》中的综合实践活动“整理书包”。本节课将通过实际操作和互动游戏，引导学生学习分类和整理的方法，培养学生良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的分类和排序方法，本节课将在此基础上，结合实际生活场景，让学生学会如何整理书包，将物品按照一定的规律分类放置。同时，本节课还将巩固学生对数字、形状等基本数学概念的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过整理书包的活动，让学生学会按照一定的标准对物品进行分类和排序，提高思维条理性。

2.增强学生的实践操作能力，通过动手整理书包的过程，让学生在实际操作中巩固数学知识，提高手脑协调能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识，在小组讨论和互动游戏中，鼓励学生主动参与，学会与他人合作，共同完成任务。

4.培养学生的责任感，通过整理书包这一生活实践，让学生认识到保持物品整洁有序的重要性，从而养成良好的学习生活习惯。

学情分析

本节课面向的是苏教版一年级下册的学生。在知识层面，学生已经掌握了一些基础的数学概念，如数字、形状等，并具备初步的分类和排序能力。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和表达能力正在发展阶段，他们对于直观、形象的事物更感兴趣，也更易于理解和接受。

在素质方面，一年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的整理和收纳习惯，因此，本节课的教学将有助于他们在日常生活中形成良好的秩序感。

此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能在分类和排序方面较为熟练，而有的学生则可能需要更多的引导和练习。因此，在教学设计上，需要考虑到不同层次学生的需求，通过分层教学和小组合作，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和支持，从而提高他们对课程学习的兴趣和参与度。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实际操作相结合的教学方法，以及小组合作和游戏化学习的教学策略。首先，通过讲授引入整理书包的基本原则和方法，确保学生理解分类和排序的概念。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟整理书包的过程，增强学生的实践体验和责任感。

在教学活动中，将组织学生进行小组合作，通过互动游戏如“找朋友”（将书包物品图片与相应类别配对）来促进学生之间的交流和合作。此外，利用多媒体辅助教学，如播放整理书包的动画演示，帮助学生更直观地理解整理的步骤和重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括整理书包的步骤和方法的视频，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为整理书包的顺序是什么？为什么？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解整理书包的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试给出自己的答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于整理书包的趣味故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解整理书包的方法和步骤，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的整理方法，并进行角色扮演，模拟整理书包的过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考整理书包的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，并参与到讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解整理书包的方法和步骤。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与整理书包相关的实践作业，如在家中尝试整理书包，并记录感受。

-提供拓展资源：提供关于时间管理和组织能力的阅读材料，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中实践整理书包，并记录自己的体验。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，了解时间管理和组织能力的知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结整理书包的经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：