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5《观测风》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《观测风》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

设计思路

本节课《观测风》以教科版三年级上册科学教材为依据，结合学生的认知水平和兴趣点，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，引导学生认识风的存在、特点及观测方法。课程设计注重实践性与趣味性，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。首先，通过引入生活中常见的风现象，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生进行简单的风观测实验，让学生在实践中掌握风的观测方法；最后，通过小组讨论，总结风的特点和影响，提高学生的合作能力和表达能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察自然界现象的兴趣，提高通过实验和观察获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.科学态度素养：培养学生认真观察、实事求是的态度，以及对科学探究的持久热情。

3.科学思维素养：发展学生的比较、归纳、推理等思维能力，使其能够从观测数据中提炼规律，形成科学认识。

4.合作与交流素养：提高学生在小组合作中的沟通能力，培养团队协作精神，学会分享和交流观测成果。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生通过观察和实验，理解风的概念和特点。

②培养学生运用简单的工具和方法观测风的能力。

③指导学生记录和分析观测数据，形成对风的科学认识。

2.教学难点

①让学生理解并掌握如何准确使用风向标、风速计等工具进行风的观测。

②引导学生从观测到的数据中抽象出风的特点，如速度、方向等。

③培养学生将观测结果与实际环境因素相结合，分析风的影响和作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备风的图片、风的等级表、风相关的视频资料。

3.实验器材：每组学生一套风向标、风速计、记录表，以及必要的安全防护用品。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保学生能安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段风的声音或视频，让学生闭上眼睛聆听并描述他们感受到了什么。

-提出问题：同学们，你们知道这是什么声音吗？你们在生活中见过风吗？风有什么特点？

-学生讨论：邀请学生分享他们对风的了解和观察到的风的现象。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍风的概念：通过教材内容，向学生介绍风的基本定义、形成原因和特点。

-展示风向标和风速计：向学生展示并讲解这两种工具的使用方法和原理。

-实验演示：进行风向和风速的测量演示，让学生观察并记录数据。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：学生分成小组，每组配备风向标和风速计，到校园的不同位置进行风观测。

-记录分析：学生记录观测到的风向和风速，然后回到教室进行分析和讨论。

-小组报告：每组选代表汇报他们的观测结果和分析结论。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与讨论：教师提问学生关于风的特点、观测方法以及实验中遇到的问题。

-学生分享：鼓励学生分享他们的实验体验，讨论风对生活的影响。

-解决问题：教师引导学生探讨如何解决实验中遇到的问题，如风向标的不稳定性等。

5.课堂小结（5分钟）

-总结重点：教师回顾本节课的重点内容，强调风的概念、观测方法和实验技巧。

-核心素养拓展：引导学生思考风对环境和生活的影响，培养他们的科学思维和环保意识。

6.作业布置（若时间允许，2分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家附近的風，记录风向和风速，并写一篇简短的观察报告。

教学资源拓展

1.拓展资源

-气象学基础：介绍气象学的基本概念，如气压、温度、湿度等与风的关系。

-风力等级：详细讲解蒲福风力等级，让学生了解不同风力等级的特点和影响。

-风能利用：介绍风能的原理和风力发电的实际应用，以及风能对环境的影响。

-风与自然灾害：讲解台风、龙卷风等自然灾害的形成原理和预防措施。

-风的文学作品：分享一些关于风的诗歌、故事等文学作品，让学生从文学角度感受风的美。

-风的科学研究：介绍风的相关科学实验和研究进展，如风洞实验、气候变化对风的影响等。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生建立自己的观察日记，记录每天的风向、风速和天气变化。

-科学实验：指导学生进行简单的风洞实验，观察风对不同物体的作用。

-社会实践：组织学生参观风力发电场或气象站，了解风的实际应用和气象观测工作。

-研究项目：鼓励学生小组合作，选择一个与风相关的主题进行深入研究，如风能的利用、风的环保影响等。

-文学欣赏：组织学生阅读和讨论关于风的文学作品，提高他们的文学素养和审美能力