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5《小小的船》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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备课成员

教学内容

《小小的船》说课稿——2024-2025学年语文一年级上册统编版

本节课的教学内容为统编版语文一年级上册第四单元《小小的船》一课。本节课主要包括以下内容：学习课文《小小的船》，理解课文大意，感受诗歌的韵律美；认识生字词，能正确书写；通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力。通过学习《小小的船》，学生将提升对诗歌语言的感知和表达能力，增强对汉字书写的美感认识，同时激发对自然景物的观察与想象。在朗读与理解过程中，学生将锻炼信息提取、逻辑思维和情感体验，进而形成对文学作品的基本鉴赏能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的理解与朗读：使学生能够理解《小小的船》这首诗的基本内容，感受到诗歌中的意境美，以及正确地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。

举例：通过分析诗中的“小小的船，小小的桨，小弟弟坐在船上”等句，让学生理解诗歌描绘的温馨画面，并指导学生用轻柔的声音朗读，以体现诗中的宁静与和谐。

-生字词的学习：掌握课文中的生字词，如“船”、“桨”、“弯弯”、“月儿”等，并能正确书写。

举例：通过图片展示和动作演示，帮助学生形象地理解“船”和“桨”的形状和用途，并通过反复练习，让学生正确书写这些字。

2.教学难点

-诗歌意境的感知：学生可能难以完全感知和理解诗中的抽象意境，如“弯弯的月儿小小的船”所蕴含的意象。

举例：教师可以通过展示月亮和船的图片，以及讲解相关的文化背景，帮助学生构建起对诗句所描述景象的直观感受。

-情感体验与表达：学生可能不习惯于用语言表达对诗歌情感的体验。

举例：教师可以引导学生通过模仿诗句中的动作，如“坐船”、“划桨”，来体验诗中的情感，并鼓励学生用自己的话描述这些体验。同时，教师也可以设计一些互动环节，让学生在小组内分享自己的感受，从而提高他们的情感表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《小小的船》相关的图片，如小船、月亮、星星等自然景象的图片，以及与课文内容相匹配的音频资料，用于辅助教学和激发学生的想象力。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨、宁静，以营造适合诗歌学习的氛围，同时预留一定空间用于学生分组讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小小的船》的电子教材和预习指南，明确学生预习时需要关注的内容，如诗歌的韵律、生字词等。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中描绘了哪些自然景象？”“你能找到哪些生字词？”等，引导学生深入阅读和理解课文。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读课文，标注生字词和难以理解的地方。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与课文相关的图片，如夜晚的星空和小船，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和诗歌的韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗中的场景，体验诗歌的意境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验诗歌的意境。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论诗歌的意义和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握诗歌的朗读技巧。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.