Unit 5 Music Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit5MusicReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5MusicReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5MusicReadingforWriting，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课将围绕音乐主题，引导学生阅读课文，分析文章结构，并从中学习写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元与学生们在之前学过的音乐知识、文化背景以及阅读和写作技巧有关。通过本节课的学习，学生将巩固和提高对音乐的理解，掌握阅读和写作的相关技巧，例如文章结构、论点陈述和论据支撑等，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文内容，学生能够理解并运用音乐相关的词汇和表达，提高阅读理解能力和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏不同音乐风格和文化背景，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：学生能够通过批判性思维分析课文中的观点和论据，形成自己的见解，并能够创造性地表达个人对音乐的理解和感悟。

4.学习能力：学生能够独立查找和整合音乐相关的信息资源，通过自主学习提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与音乐相关的核心词汇，如“genre”（音乐风格）、“rhythm”（节奏）、“melody”（旋律）等。例如，通过课文中的句子“Differentgenresofmusichavedifferentrhythmsandmelodies.”，让学生理解并运用这些词汇。

-阅读技巧培养：培养学生通过扫读和精读获取信息的能力，如快速找到文章的主旨、论点以及论据。例如，让学生通过阅读课文第一段，提取出文章的中心思想，即音乐对人们的影响。

-写作技巧训练：教授学生如何撰写议论文，包括如何提出论点、组织论据以及进行合理的推理。例如，通过分析课文中的写作结构，让学生学会如何构建自己的写作框架。

2.教学难点

-复杂句型理解：本节课的教学难点之一是理解课文中的复杂句型，如定语从句、状语从句等。例如，课文中的句子“Musicthatisfastandloudoftenmakespeoplefeelexcited,whichiswhyrockconcertscanbesothrilling.”，学生需要理解定语从句和状语从句的使用。

-批判性思维培养：引导学生进行批判性思维，对课文中的观点提出自己的见解，这是本节课的另一个难点。例如，课文提到“Somepeoplebelievethatlisteningtoclassicalmusiccanimproveintelligence.”，教师需要引导学生思考这一观点是否有足够的证据支持，并鼓励他们提出自己的看法。

-写作中的逻辑性：学生在写作时往往难以保持文章的逻辑性和连贯性，这是本节课的难点之一。例如，教师可以提供一些写作模板和逻辑连接词，如“firstly,secondly,moreover”等，帮助学生构建清晰的文章结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与音乐主题相关的音频片段、视频剪辑以及音乐家介绍等电子资源，以增强学生对音乐的理解和兴趣。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行分组活动，同时确保有足够的空间进行课堂互动和活动。

教学过程

一、导入

1.首先，我会播放一段不同风格的音乐，让学生们闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和旋律。

2.然后，我会询问学生：“你们在刚才的音乐中感受到了什么？音乐给你们带来了怎样的情绪？”以此引发学生对音乐主题的兴趣。

二、课文阅读与理解

1.接着，我会让学生打开教材，阅读Unit5Music的课文内容。在阅读过程中，我会提醒学生注意文章的结构和主要观点。

2.阅读完毕后，我会邀请几位学生简要复述课文内容，以检查他们对课文的理解程度。

3.针对课文中的难点句型，我会进行讲解和分析，确保学生们能够理解并掌握。

三、课文主旨内容探究

1.我会提出问题：“课文主要讲述了什么？音乐对人们的生活有哪些影响？