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Unit5第3课时HititbigWrapup（说课稿)-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5第3课时HititbigWrapup（说课稿)-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）

教材分析

“Unit5第3课时HititbigWrapup（说课稿）-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）”本节课主要围绕“Hititbig”这一主题，通过歌曲、游戏和故事等活动，帮助学生复习巩固已学的动词和句型，提高学生的口语交际能力。同时，通过“Wrapup”环节，对整个单元的学习内容进行总结和梳理，使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。本节课与课本紧密关联，旨在提高学生的实际应用能力，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学动词和句型进行交流的能力，能够在真实语境中准确、流利地表达自己的想法和需求。

2.文化意识：通过学习，使学生了解中西方文化中有关娱乐活动的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，能够从故事和游戏中发现规律，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，学会在课堂上积极参与、主动探究，形成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听力和口语表达能力，但尚需提高在复杂语境中的理解和应用能力。在素质方面，学生好奇心强，乐于参与互动性强的学习活动。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们习惯于通过游戏和故事来学习，对于枯燥的理论讲解可能不太适应。此外，学生在合作学习方面有待提高，需要引导他们学会分享和倾听他人的意见。

在课程学习的影响方面，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生的英语水平参差不齐，需要教师根据不同学生的实际情况进行适当调整，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合学生的生活实际，设计互动性强的讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计游戏和竞赛环节，如单词接龙、情景剧表演，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲和视频，辅助教学，增强感官体验，提高学生的学习效果。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用歌曲“Hititbig”作为导入，让学生跟随音乐节奏摇摆，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问学生：“你们在歌曲中听到了哪些动词？”引导学生回顾已学动词，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示故事“Hititbig”，让学生观看并理解故事内容。

-教师讲解并演示本节课的新词汇和句型，如：“hititbig,becomefamous,playmusic”等。

-设计角色扮演活动，让学生模仿故事中的角色，运用新学的动词和句型进行对话。

-分组讨论，让学生分享自己知道的名人故事，并用英语简单描述。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“单词接龙”游戏，学生轮流用英语说出一个动词，下一个学生则需要说出一个与该动词相关的句子。

-设计“猜谜语”环节，教师用英语描述一个动作，学生猜测并说出对应的动词。

-小组合作，学生用新学的动词和句型编写小故事，并表演给全班同学。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，包括新词汇、句型和故事情节。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予积极反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成以下任务：

-复习本节课学习的动词和句型，并尝试用它们编写自己的小故事。

-观看“Hititbig”的故事视频，并记录下自己喜欢的故事情节和角色。

-准备下节课的角色扮演活动，选择一个故事角色进行模仿。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关歌曲：搜集更多与“hititbig”主题相关的英文歌曲，如“DreamItPossible”、“HallofFame”等，让学生在课后欣赏和学唱。

-真人秀视频：寻找一些真实的明星访谈或真人秀视频，让学生了解名人是如何成为“hititbig”的。

-英语小故事：收集与成功、努力和梦想相关的英语小故事，如《TheLitt