Unit 6 In a nature park Part A Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6InanatureparkPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6InanatureparkPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit6InanatureparkPartALetstryLetstalk。本部分主要包括以下内容：

1.学习词汇：park,naturepark,river,forest,mountain,lake等；

2.学习句型：Whereisthelake?Itsoverthere.；

3.通过听力练习Letstry，训练学生对词汇和句型的理解和运用；

4.通过对话Letstalk，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流；

5.培养学生观察图片、预测故事情节的能力，激发学生对自然公园的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课所学词汇和句型，提高他们在真实语境中表达和交流的能力。

2.文化意识：通过学习自然公园的相关内容，增强学生对自然环境的保护意识，理解自然与人类生活的关系。

3.思维品质：鼓励学生在Letstry和Letstalk环节中积极思考，预测对话内容，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生通过观察图片、听力练习和对话交流，自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流；

-学生对自然公园的概念有所了解，能够识别一些自然景观的英文名称；

-学生在之前的课程中已经接触过类似的听力练习和对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和户外活动充满兴趣，这有助于他们对本课内容的兴趣和参与度；

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随教师进行简单的对话；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听力学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些生词和复杂句型上遇到困难，需要教师的引导和解释；

-在听力练习中，学生可能因为语速或发音不清晰而难以理解对话内容；

-在对话交流中，学生可能因为缺乏自信或语言能力有限而感到紧张和挑战。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教科书

-教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放设备

-课程PPT

-学生活动卡片

-黑板和粉笔

-教学挂图

-小组讨论用具（如便签纸、彩色笔）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit6InanatureparkPartALetstryLetstalk的预习资料，包括课文图片和关键句型的录音。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出对话中提到的自然公园里的元素吗？”和“预测对话中人物可能会做什么？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主听录音并阅读课文。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习答案通过微信私发或群聊的形式反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新内容，减少课堂上的陌生感。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然公园的图片，引入本课主题。

-讲解知识点：讲解本课的重点词汇和句型，如“Whereisthelake?Itsoverthere.”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践对话。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生