Unit5 On the Road Developing ideas Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述旅行经历，提高写作能力；同时，通过分析旅行中的问题与解决策略，培养学生的批判性思维和创新思维；此外，学生还需自主查找资料，整合信息，提升自主学习与合作学习能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，但写作能力相对较弱，尤其是在描述复杂场景和情感表达上。在素质方面，学生具备一定的观察力和分析问题的能力，但批判性思维和创新思维尚待提高。

在行为习惯上，学生普遍存在对英语写作的兴趣不高、写作过程中思维跳跃、缺乏条理等问题。这些习惯在一定程度上影响了他们对英语写作的热情和效果。此外，学生在团队合作中有时缺乏积极性和主动性，需要在课堂上加以引导。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的写作习惯。同时，通过设计具有挑战性的写作任务，提高学生的思维品质和自主学习能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、网络英语学习资源

-教学手段：小组讨论、互动式写作指导、学生互评、教师反馈

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张旅行途中的风景图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

-提问：询问学生是否有过旅行经历，邀请几位学生分享他们的旅行故事。

-目标明确：告诉学生本节课我们将学习如何用英语描述旅行经历，并撰写一篇旅行故事。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇学习：通过PPT展示本节课需要掌握的词汇和短语，让学生跟读并模仿。

-句型介绍：讲解并演示如何使用目标句型描述旅行中的事件和感受。

-示例分析：分析课本中的范文，让学生了解如何结构化地撰写旅行故事。

3.情境创设与师生互动（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个旅行目的地，讨论并记录旅行中的关键事件和感受。

-角色扮演：每组选派一名代表扮演旅行者，其他成员扮演采访者，采访旅行者的经历。

-教师引导：教师在旁听并指导学生的讨论，及时提供反馈和帮助。

4.巩固练习（用时10分钟）

-写作练习：学生根据小组讨论的内容，独立撰写一篇旅行故事。

-小组互评：学生相互交换作文，进行评价和修改，教师提供评价标准。

-教师反馈：教师选取几篇作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于旅行故事的写作技巧，以及如何运用所学句型和词汇。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调旅行故事写作的要点和技巧。

-作业布置：布置学生根据今天的课堂学习，完善自己的旅行故事，下节课分享。

在教学过程中，教师注重激发学生的积极参与，通过情境创设和角色扮演等方式，让学生在实践中学习。同时，教师及时提供反馈和指导，帮助学生巩固新知识，提高写作能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，促进学生核心素养能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了描述旅行经历所需的词汇和句型，能够用英语流畅地表达旅行中的事件和感受。

2.通过小组讨论和角色扮演，学生提高了合作学习的能力，学会了如何在团队中沟通和协作。

3.在写作练习中，学生能够运用所学知识，结构化地撰写旅行故事，提高了写作能力。

4.通过互评和教师的反馈，学生学会了如何评价他人的作品，并能够针对反馈进行自我修正。

5.学生在课堂上积极参与，提高了自信心和语言表达的能力，增强了学习英语的兴趣。

6.学生能够理解并运用旅行故事写作的基本技巧，如情景描写、情感表达和故事叙述。

7.学生在讨论和写作中展现出了批判性思维，