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Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于家庭成员的英语词汇和表达。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课，激发学生学习兴趣；

2.通过图片和实物展示，引导学生学习家庭成员词汇；

3.利用情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇；

4.进行小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力；

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本节课所学的家庭成员词汇，能在真实语境中描述自己的家庭结构。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼，尊重并包容文化差异。

3.思维品质：学生通过观察、分析和归纳，提高对英语词汇的记忆和理解能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，合作完成学习任务，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握家庭成员的英语词汇，如：father,mother,sister,brother等。

②学会使用句型Thisismy...来介绍自己的家庭成员。

③能够听懂并模仿课堂上的英语对话，提高听力理解能力。

2.教学难点

①学生可能会混淆家庭成员的英语词汇，需要通过重复练习和实际情景应用来加强记忆。

②正确使用Thisismy...句型时，学生可能会忘记在家庭成员前加my，需要通过句型练习和口语交流来巩固。

③学生在真实语境中使用英语介绍家庭成员时，可能会出现语法错误或发音不准确，需要通过模仿、跟读和个别指导来提高口语表达能力。

教学方法与策略

1.选择教学方法：结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授法、情景教学法以及任务型教学法，确保学生能够有效地吸收和运用新知识。

2.设计教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟家庭场景，使用目标词汇和句型进行互动；利用游戏如“快速说出家庭成员”来增强记忆；实施小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，提高语言实际运用能力。

3.教学媒体使用：使用PPT展示家庭成员图片和动画，增强直观性；播放英文歌曲或视频，提高学生的听说能力；利用电子白板进行互动练习，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语表达吗？它们有什么特别的地方？”

-展示一些关于不同家庭结构的图片，让学生初步感受家庭成员的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括家庭成员的英语词汇和表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本英语表达，掌握相关词汇。

过程：

-讲解家庭成员的定义，包括父亲（father）、母亲（mother）、姐妹（sister）、兄弟（brother）等词汇。

-详细介绍每个家庭成员词汇的发音和用法，使用PPT展示相关图片，帮助学生理解和记忆。

-通过实例句子，让学生更好地理解家庭成员词汇在实际语境中的应用。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇的用法。

过程：

-选择几个典型的家庭成员场景案例进行分析，如家庭聚会、介绍朋友等。

-详细介绍每个案例中家庭成员词汇的使用，让学生全面了解其多样性和实际应用。

-引导学生思考这些案例中家庭成员词汇如何帮助他们在日常交流中更好地表达自己。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下使用家庭成员词汇，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和家庭成员词汇的实际应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的日常交流场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景下如何使用家庭成员词汇，分享彼此的想法和经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和家庭成员词汇的