Unit1 Science and Scientists Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

设计意图

本节课的设计意图在于通过《Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking》的学习，帮助学生深入理解科学家及其科学探究的过程，培养他们的阅读理解能力和科学思维能力。结合高中生的认知水平和人教版（2019）选择性必修第二册教材内容，本节课将重点训练学生分析文本结构、概括文章大意、提炼关键信息的能力，同时引导他们关注科学精神和方法，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的熟练度和准确性。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创新意识，引导他们通过课文内容学习科学家解决问题的方法，培养科学推理和逻辑思维能力。

3.文化意识：使学生了解科学家对人类社会发展的贡献，增强对科学文化的认同感和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如预测、推理、总结等，提高阅读效率，形成自主学习的习惯。

学情分析

本节课面对的是高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用较为复杂的句子结构，掌握了一定数量的词汇。在能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力，但分析文本深层次意义和逻辑推理的能力还有待提高。素质上，学生好奇心强，对科学话题有较高的兴趣，但持久性和专注度有待加强。

在行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的自主学习模式，但个别学生可能仍存在依赖性强、主动性不足的问题。此外，部分学生在英语学习中可能过于注重分数，忽视了语言实际应用能力的培养。

对于本课程的学习，学生的兴趣和已有知识基础将对学习产生积极影响，但阅读理解深度和逻辑思维能力的不足可能影响他们对课文深层次意义的理解。因此，教学中需要引导学生将已有知识与新的学习内容相结合，激发学习兴趣，培养他们的高阶思维能力和自主学习能力。

教学资源

-人教版（2019）选择性必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语在线学习平台

-课文配套练习册

-科学相关英文文章或视频资料

-自制PPT课件

-互动讨论小组分工表

-学生个人学习进度跟踪表

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit1:ScienceandScientists.Beforewebegin,letsdiscusswhatweknowaboutscientists.Cananyonetellmethenameofascientisttheyadmireandwhy?

-通过询问学生对科学家的了解，激发他们的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.课文预习与背景知识介绍

-Now,letstakealookatthetitleofourfirstreadingpassage:TheStoryofAlexanderFleming.Beforeweread,IwantyoutoquicklyscanthepassageandtrytofindoutsomebackgroundinformationaboutAlexanderFleming.Whatdidhediscover?

-学生快速浏览课文，寻找关于亚历山大·弗莱明的背景信息，了解他的发现。

3.第一遍阅读：理解大意

-Now,letsreadthepassagetogether.Asyouread,trytogetthemainideaofthepassage.Whatisthepassagemainlyabout?Pleaseshareyourthoughtswithyourpartner.

-学生集体朗读课文，尝试理解大意，并与同伴分享自己的理解。

4.第二遍阅读：分析细节

-Nowthatwehaveanideaofth