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《6时间都去哪了》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

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《6时间都去哪了》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

本节课选自辽师大版三年级下册综合实践活动，旨在让学生通过观察、思考和动手操作，了解时间的流逝和珍惜时间的重要性。教材通过生动的案例和实践活动，引导学生认识时间，学会合理安排时间，提高时间管理能力。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.让学生通过实践活动，理解时间概念，培养时间意识，形成珍惜时间的价值观。

2.引导学生运用数学思维，合理安排时间，提高时间管理能力。

3.培养学生合作交流意识，提升团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解时间的基本概念：重点在于让学生理解时间是不可逆的，以及时间的基本单位（如小时、分钟、秒）。

-时间管理能力：教会学生如何制定时间表，合理安排学习、生活和娱乐时间，例如通过设计一个周末的活动计划来实践时间管理。

-珍惜时间的意识：强调时间的重要性，让学生意识到珍惜时间的重要性，比如通过讨论“如果每天多出一小时，你会做什么？”来引发学生思考。

2.教学难点

-时间感知的抽象性：对于三年级学生来说，时间是一个较为抽象的概念，难以直观感知。教师可以通过具体事例，如“一天中时间的流逝”视频，帮助学生形象地理解时间的流逝。

-时间管理策略的应用：学生可能不知道如何有效管理时间，教师可以举例说明，如通过“番茄工作法”来分配学习和休息时间，帮助学生掌握时间管理技巧。

-自我管理习惯的养成：培养学生自我管理习惯是一个长期过程，教师可以设计持续性的实践活动，如每周记录时间使用情况，并进行分析，帮助学生逐步形成自我管理习惯。

教学资源

-硬件资源：计时器、投影仪、电脑

-软件资源：多媒体教学软件、时间管理应用程序

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、时间管理视频案例、在线时间管理互动游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动、案例分享

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《6时间都去哪了》的预习资料，包括时间管理的相关视频和阅读材料，要求学生预习并记录时间管理的心得。

设计预习问题：设计“你认为时间管理的重要性在哪里？”和“你能举例说明如何合理安排时间吗？”等启发性问题。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读材料，理解时间管理的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试结合生活经验给出答案。

提交预习成果：学生将预习的心得和问题通过微信小程序提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索时间管理的方法。

信息技术手段：利用微信群和在线资源进行预习和交流。

-作用与目的：

帮助学生初步理解时间管理的重要性，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间管理的有趣故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解时间的基本概念和时间管理的方法，例如“番茄工作法”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验，并讨论如何更有效地安排时间。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何克服拖延症？”等。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将时间管理知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的时间管理策略。

提问与讨论：学生针对自己的疑惑或新的想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解时间管理的知识和技巧。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生实践时间管理方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解时间管理的知识和技能，通过实践活动提升应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置一份关于设计个人时间管理计划的家庭作业。

提供拓展资源：提供一些时间管理的书籍和在线资源，如时间管理专家的讲座视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学，制定自己的时间管理计划。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的时间管理计划进行反思，评估其有效性并提出改进。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的时间管理策略进行反思和总结。