Unit3 Sports（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit3Sports（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版（三起）英语六年级上册Unit3Sports。本单元主要围绕体育运动展开，教学内容包括词汇学习（如各种运动项目的英文名称）、句型操练（如询问他人喜欢的运动及原因）、听力训练（听懂有关运动话题的对话或短文）和口语表达（描述自己或他人的运动喜好）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的运动词汇和句型，本节课将在此基础上进一步扩展学生的词汇量，提高他们运用英语进行运动话题交流的能力。同时，通过本单元的学习，学生能够更好地了解和表达自己及他人的运动喜好，增强与他人交流的自信心。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够掌握与体育运动相关的词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生通过了解不同运动项目的特点和背景，增强对体育文化的认识和理解。在思维品质方面，学生能够通过描述和讨论运动喜好，发展逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习，并能够有效地使用学习策略，提升英语学习效率。通过本节课的学习，学生将更好地理解体育运动的多样性，增强跨文化交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：basketball,football,swimming,running等。

②学会使用句型Whatsportsdoyoulike?和Ilike...because...进行运动喜好的询问和描述。

2.教学难点

①区分不同运动项目的英文名称，尤其是在发音和拼写上的细微差别。

②能够在实际交流中灵活运用所学句型，结合自己的运动喜好进行有意义的对话。

③理解和运用比较级和最高级来描述运动的难易程度和喜好程度，例如Ilikeswimmingthemost.或Runningismorechallengingthanswimming.

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（三起）英语六年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与体育运动相关的图片、音频和视频等多媒体资源，用于展示不同运动项目，增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板和markers，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行小组活动和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些体育明星的照片或播放一段体育赛事的精彩剪辑，引发学生对体育运动的兴趣和好奇心。

回顾旧知：邀请学生分享他们最喜欢的运动项目，并简单描述这些运动的特点，以此回顾之前学过的运动相关词汇和句型。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇，如不同运动项目的英文名称，以及句型Whatsportsdoyoulike?和Ilike...because...的用法。

举例说明：通过展示一些真实的运动场景图片，让学生猜测并学习新词汇，同时使用句型进行描述和交流。

互动探究：将学生分成小组，让他们互相询问对方的运动喜好，并使用本节课所学的句型和词汇进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在小组内继续练习对话，并尝试使用比较级和最高级来描述运动的难易程度和喜好程度。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生准确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生展示他们的对话练习，让其他学生倾听并给予反馈。教师总结本节课的重点内容，强调运动词汇和句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用自己的语言写一篇短文，描述自己最喜欢的运动项目以及原因，并尝试使用本节课学到的句型和词汇。同时，鼓励学生观看体育比赛，记录下听到的英语表达，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果，学生在完成Unit3Sports的学习后，应该能够达到以下效果：

1.掌握了本单元的核心词汇，如basketball,football,swimming等，并能正确拼写和发音。

2.能够熟练运用Whatsportsdoyoulike?和Ilike...because...等句型进行运动喜好的询问和描述。

3.在听力练习中，能够理解并听懂有关运动话题的对话或短文，提取关键信息。

4.在口语表达方面，能够自信地谈论自己