6 两、三位数的加法和减法第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

6两、三位数的加法和减法第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版二年级下册数学教材中的“两、三位数的加法和减法第二课时”为教学内容，设计思路如下：通过复习引入新知，利用生活实例激发学生学习兴趣，引导学生通过观察、操作、合作交流的方式，掌握两位数和三位数加法和减法的计算方法。通过课堂练习巩固知识点，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学运算和问题解决能力。通过两位数和三位数的加法和减法教学，学生将能够熟练运用数学知识解决实际问题，提高数学抽象和推理能力。同时，通过合作交流，增强学生的团队协作意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为形成系统化数学思维奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了一位数的加法和减法，以及简单的两位数加法和减法。他们对数字的基本概念、加减法运算符号有了初步的理解，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维和运算能力，但注意力容易分散。学生倾向于通过直观的教具和具体的实例来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数和三位数的加法和减法时，学生可能会遇到进位和退位的困难，尤其是在涉及较大数字时。他们可能对计算过程中的借位和进位概念不够清晰，需要通过大量的练习和实际操作来巩固。此外，将数学知识与实际生活情境结合，解决实际问题时，学生可能会感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物和模型展示加法和减法的过程，帮助学生形象理解计算方法。

2.实施互动讨论法，鼓励学生相互交流计算过程，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.运用练习巩固法，设计多样化的练习题，让学生在实践中掌握计算技巧。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示动态计算过程，增强学生的直观感受。

2.引入教学软件，通过互动游戏巩固学习内容，提高学习兴趣。

3.使用电子白板进行实时反馈和纠正，提高教学互动性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过简单的数学游戏，如“快速抢答”，让学生复习一位数和两位数的加法与减法。教师提问：“我们之前学过哪些数学运算？今天我们要学习的是更高级的加法和减法，你们准备好了吗？”通过这种方式激发学生的兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物演示，如使用计数棒或者小卡片，展示两位数和三位数的加法和减法过程。接着，引导学生观察算式中的进位和退位现象，解释进位加法和退位减法的概念。然后，通过例题讲解，让学生跟随教师的思路一起完成计算，并强调计算的每一步骤。最后，让学生尝试独立解决类似的计算题目。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括书面练习和口头练习，让学生在纸上写下答案或者口头回答。练习题要涵盖不同的加法和减法情况，包括需要进位和退位的题目。教师巡视课堂，及时给予个别指导，确保每个学生都能正确理解并掌握计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调两位数和三位数加法和减法中的关键点，如进位和退位的规则。同时，鼓励学生分享他们在学习过程中的发现和疑问，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的书面作业，包括不同难度的加法和减法题目，要求学生在规定时间内完成。同时，提醒学生复习课堂所学内容，为下节课做好准备。教师可以布置一些生活中的数学问题，让学生将所学知识应用到实际情境中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：收集和整理与两位数和三位数加法和减法相关的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以供学生在课后自主练习。

-数学故事书：引入一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“算术接龙”、“数字华容道”等，通过游戏提高学生的计算速度和准确性。

-生活实例：收集一些与生活紧密相关的数学问题，如购物找零、计程车费用计算等，让学生感受数学的实用性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，通过数学习题集进行自我检测和巩固，尤其是对于进位和退位的理解，可以通过大量的练习来加深印象。

-建议学生阅读数学故事书，不仅能够培养阅读兴趣，还能在故事中学习到数学知识和解决问题的方法。

-引导学生参与数学游戏，通过游戏的形式提高计算的趣味性，同时也能够锻