Unit 1 My classroom Unit 1 My classroom大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyclassroomUnit1Myclassroom大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit1Myclassroom”，旨在让学生学习与教室相关的英语词汇和句型，如“desk,chair,book,computer”等，并能用所学词汇和句型描述自己的教室。本单元分为以下几个部分：

1.词汇学习：包括教室中常见的物品和场所，如“blackboard,window,door”等；

2.句型学习：包括介绍教室物品位置的句型，如“Thisis...,Itson...,Itsunder...”等；

3.课堂活动：通过课堂互动，让学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，他们在日常生活中已经接触过这些物品和场所，但可能没有系统地学习过相关英语词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与英语语言相结合，提高语言运用能力。人教PEP版英语四年级上册教材中，Unit1Myclassroom正是针对四年级学生的认知水平和语言能力进行编排的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习教室相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达。

2.文化意识：让学生了解不同国家的教室文化和学习环境，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述教室物品时，运用观察、分析和归纳等思维方法，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：教授学生有效的记忆和复习策略，如通过歌曲、游戏等方式巩固所学内容，提高学习效果。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养合作学习和积极参与课堂活动的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本单元学习之前，四年级的学生已经学习了基本的英语字母和简单的日常用语，对英语学习有了一定的基础。他们可能已经掌握了一些简单的教室物品词汇，如“pen,book,ruler”等，以及一些基本的介词，如“in,on,under”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习新词汇和句型时，可能更倾向于通过视觉和听觉输入，以及通过实践和模仿来学习。他们的学习风格可能包括合作学习、探究学习和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“Unit1Myclassroom”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇的记忆和发音可能存在困难；

-在使用介词描述物品位置时可能会混淆；

-将所学内容应用到实际情景中，如描述自己的教室时可能会感到不自信；

-在口语表达时可能会因为紧张或词汇量不足而影响流畅性。

教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-教室布局图

-教学课件（PPT）

-英语单词卡片

-简易教具（如模型桌椅、书本等）

-白板和markers

-英语歌曲和故事音频

-课堂活动指导卡片

-学生作业本和文具

-多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于教室的动画视频，引出本节课的主题，同时提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们自己的教室里有哪些物品？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学过的词汇和句型，例如“pen,book,ruler”和“Theseare...,Thatis...”，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的教室物品词汇，如“desk,chair,book,computer”等，并解释它们的意思。

-举例说明：使用教室布局图和实物模型，展示新词汇在实际环境中的使用，例如指着模型说“Thisisadesk.Itsintheclassroom.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并找出教室中对应物品的英文表达，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发单词卡片，让学生在卡片上写下新学的词汇，并尝试用这些词汇造句。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生正确拼写单词，并纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答游戏，复习本节课学过的词汇和句型，确保学生掌握了主要内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的教室，并画出教室布局图，标注物品的位置。

6.课堂延伸（约10分