Unit 5 In the park Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit5IntheparkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课选自人教新起点版英语二年级上册第五单元的第二课时。本课时主要围绕公园的场景，让学生学习与公园相关的词汇和句型，如：tree,flower,swing,slide等，以及“Lookatthe...”和“Ilike...”等基本句型。通过本课时的学习，旨在培养学生的观察能力，提高学生的英语口语表达能力和交际能力，同时增进学生对公园环境的了解和热爱。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本课，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型描述公园中的事物，如树木、花朵等，并在实际情景中运用“Lookatthe...”和“Ilike...”进行交流。

2.思维品质：培养观察、分析和描述事物的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化意识：了解公园作为公共空间的功能和文化内涵，提高学生对自然环境的保护意识。

4.学习能力：通过课堂互动、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-学生能够使用简单的英语句型进行自我介绍和日常交流。

-学生对公园的基本元素如树、花、滑梯等有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对公园等生活化场景充满兴趣，易于激发学习热情。

-学生具备初步的英语听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生偏好互动性强、游戏化的学习方式，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，需要通过反复练习来掌握。

-在运用新句型进行交际时，可能会出现语法错误或表达不流畅。

-学生可能对英语学习缺乏持久动力，需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-公园场景图片或视频

-英语歌曲和儿歌音频

-互动式白板软件

-小组讨论卡片

-简易教具（如模型树、花朵等）

-班级英语学习平台

-教学PPT或动画演示

-学生自我评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示公园的图片，引导学生谈论公园中常见的物品，如tree,flower等。

-邀请学生分享他们在公园的有趣经历，激发学生对公园场景的兴趣。

-教师用简单的英语介绍本节课将要学习的内容，如：“Todaywewilllearnaboutthingsinthepark.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本课时的关键词汇和句型，如“Lookatthe...”和“Ilike...”。

-教师领读单词和句型，学生跟读，注意纠正发音。

-分组练习，学生相互提问并回答，如：“Lookatthetree.Doyoulikeit?”

-教师通过情景模拟，如模拟在公园的场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组活动，用今天学到的词汇和句型编写小对话。

-各小组上前表演，教师给予点评和指导。

-教师准备一些练习题，如填空题、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-鼓励学生用英语简单描述他们在公园看到的景象。

-教师总结本节课的重点，提醒学生课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生用所学词汇和句型写一篇关于公园的短文。

-要求学生课后向家长展示本节课学到的内容，并尝试用英语进行简单交流。

-安排下节课的预习任务，如预习下一单元的词汇和句型。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确识别并运用本课时所学的公园相关词汇，如tree,flower,swing,slide等，并在实际情景中正确使用。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Lookatthe...”和“Ilike...”等句型，进行公园场景的描述和个人喜好的表达。

3.听力理解：学生在课堂互动和小组活动中，能够理解并响应同伴和教师的英语提问，如“Doyouliketheflowers?”等。

4.口语表达：学生能够在模拟公园的场景中，用英语进行简单的对话，表达自己的观点和感受。

5.交际能力：通过小组活动和角色扮