Unit2 Onwards and upwards Developing ideas Three days to see 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版高中英语选择性必修第一册Unit2Onwardsandupwards中的Developingideas部分，具体为Threedaystosee一文。本文是一篇记叙文，讲述了海伦·凯勒如何用三天时间体验并珍惜她的视觉世界。文章旨在培养学生对生活的热爱和感恩之情，同时提升学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了关于描述人物经历和情感表达的词汇和句型，具备一定的阅读理解基础。本节课将通过Threedaystosee一文，帮助学生巩固已学词汇和句型，提高阅读理解能力，并激发学生对生活的热爱和感恩之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Threedaystosee，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，同时通过讨论和写作活动，提升口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生将了解并尊重视障人士的生活体验，增强对不同文化和生活经历的包容和理解。

3.思维品质：通过分析海伦·凯勒的感受和态度，学生将培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生将学会如何自主探究和合作学习，通过课堂活动和课后任务，提高自我管理和学习策略运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文章中的关键生词和短语，如“perceive”，“cherish”，“visualize”等，并能正确运用到句子中。

②理解文章的主旨和作者的情感态度，即海伦·凯勒对生活的热爱和对视觉世界的珍视。

③学会使用过去时态来描述过去的经历和感受。

2.教学难点

①学生可能会对文章中的一些抽象概念，如“eternaltruths”和“thebeautyoftheworld”的理解感到困难。

②学生在讨论和写作时，可能难以运用文章中的高级词汇和复杂句型来表达自己的观点和情感。

③学生可能不熟悉如何通过上下文线索来推断词义，这对于理解文章中的某些生词至关重要。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语选择性必修第一册Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘海伦·凯勒生活的场景，以及视频资料，如关于海伦·凯勒的纪录片片段，以增强学生对文本内容的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享，同时确保有足够的空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“如果你只能拥有三天的视力，你会想看些什么？”让学生思考并分享他们的答案。

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，特别是关于描述人物经历和情感表达的词汇和句型。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：介绍Threedaystosee一文，讲解文章背景和作者海伦·凯勒的经历。

举例说明：通过文章中的具体例子，解释生词和短语的使用，如“perceive”（感知），“cherish”（珍惜）。

互动探究：将学生分组，讨论文章中的关键段落，让学生分享他们对海伦·凯勒感受的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生用自己的话复述文章的主要情节，或者写一段关于如果他们只有三天视力他们会做什么的短文。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并解答他们的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于自己最珍视的一天的短文，要求使用本节课学习的词汇和句型，下节课分享。同时，要求学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.生词与短语

-perceive:感知，理解

-cherish:珍惜

-visualize:想象，可视化

-eternaltruths:永恒的真理

-thebeautyoftheworld:世界的美好

-inthedark:在黑暗中

-takein:吸收，理解

-cometolife:生动起来

-appreciate:欣赏，感激

2.语法结构

-过去时态的运用：描述过去发生的事件和经历

-定语从句：用来修饰