Unit 3 Its a colourful world第4课时（Wrap up）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docxVIP

Unit3Itsacolourfulworld第4课时（Wrapup）（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit3Itsacolourfulworld第4课时（Wrapup）选自新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）。本节课主要围绕颜色主题进行复习与总结，内容包括：

1.复习本单元所学的颜色词汇，如red、blue、yellow、green等。

2.运用所学颜色词汇描述物品，如：“Itsaredapple.”

3.复习本单元所学的相关句型，如：“Whatcolourisit?Its...”

4.通过歌曲、游戏等活动巩固颜色词汇和句型的运用。

5.培养学生的观察能力和口语表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习颜色词汇和句型，提高学生运用英语描述事物和表达想法的能力。

2.文化意识：培养学生对颜色在中外文化中的差异和共性的认识，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察和描述物品的颜色，锻炼学生的观察力和想象力，提高思维敏捷性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的颜色词汇，如red、blue、yellow等。

-学生能够简单使用英语描述物体的颜色，如：“Thecatisblack.”

-学生已经接触过一些基础的英语句型，如：“Whatcolourisit?Its...”

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对颜色有较高的兴趣，容易被鲜艳的颜色吸引。

-学生具备一定的英语听说能力，但书写能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式进行学习，喜欢参与度高的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对颜色词汇的记忆不够牢固，容易混淆。

-在描述物体颜色时，可能会出现语法错误或词汇使用不当。

-部分学生可能在口语表达时紧张，导致表达不流畅。

-需要引导部分学生从母语思维模式转向英语思维模式，提高英语语感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过颜色匹配游戏和角色扮演活动，增强学生对颜色词汇的实践运用和记忆。

2.实施任务型教学法，设计真实场景下的语言任务，如让学生描述教室中的物品颜色，提高学生的口语表达能力。

3.运用讨论法，鼓励学生在小组内交流颜色相关的词汇和句型，促进合作学习。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放颜色主题的动画或歌曲，增加课堂趣味性，辅助学生记忆颜色词汇。

2.使用教学软件或互动白板，进行实时反馈和评价，提高教学互动性和效率。

3.设计电子作业和在线测试，让学生在课后自主复习和巩固所学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于颜色变化的动画，如彩虹的形成，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们看到了哪些颜色？”，引导学生回顾已知的颜色词汇。

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将复习并巩固颜色词汇和句型。”

2.讲授新知（20分钟）

-复习颜色词汇，通过PPT展示颜色词汇卡片，让学生跟读并拼写。

-通过实物或图片展示，引导学生使用“Whatcolourisit?Its...”句型进行描述。

-分组进行角色扮演活动，一位学生提问，另一位学生回答，练习使用颜色词汇和句型。

-引导学生发现颜色词汇的规律，如颜色单词的构成和发音特点。

3.巩固练习（10分钟）

-进行颜色猜谜游戏，教师描述一个物品的颜色特征，学生猜测物品是什么。

-分发练习册，让学生完成颜色匹配和填空练习。

-学生两两配对，互相提问并回答关于物品颜色的相关问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的颜色词汇和句型，教师提问，学生回答。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

-强调颜色词汇在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述至少三种物品的颜色，并写下来。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增加家长对子女学习英语的了解和参与度。

-提醒学生按时完成作业，并预告下次课将检查作业完成情况。

六、学生学习效果

-学生能够熟练地识别和拼写本单元的颜色词汇，如red、blue、yellow、green等。

-学生能够自信地使用“Whatcolourisit?Its...”句型来询问和描