Unit 4 Colour a Keyboard Spotlight Lets sing（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4ColouraKeyboardSpotlightLetssing（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit4ColouraKeyboardSpotlightLetssing（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册”本单元主要围绕颜色和乐器的主题，通过“ColouraKeyboardSpotlight”部分引导学生学习颜色单词，如red、blue、yellow等，并在“Letssing”部分通过歌曲学习巩固这些词汇。课程内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣。三年级学生已具备一定的英语基础，本节课旨在提高学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够识别和拼读简单的单词，同时也对英语学习产生了浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经掌握了基本的颜色词汇和一些简单的日常用语，但在新词汇的学习上可能还存在一些困难，需要通过不断的重复和练习来加强记忆。

在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过课堂活动来加强训练。学生的模仿能力和动手操作能力较强，可以通过歌曲和游戏等互动形式来提升他们的语言实践能力。

在素质方面，学生具有较好的合作精神和积极参与课堂活动的意愿，但个别学生可能因为性格原因在课堂上较为内向，需要教师通过鼓励和引导来激发他们的参与热情。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在专注力和自主学习方面还有提升空间。部分学生可能存在注意力不集中或者依赖性强的问题，需要教师在课堂上通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力，并逐步培养他们的自主学习能力。

总体来说，三年级的学生对英语课程有积极的态度，但需要在教师的指导下，通过针对性的教学策略来提高他们的英语综合应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和肢体动作教授颜色单词，同时引导学生进行小组讨论，加深对词汇的理解和记忆。

2.设计角色扮演和游戏活动，如模拟乐器商店，让学生在真实的语言环境中运用所学的颜色词汇，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如歌曲和动画，增强课堂的趣味性，同时辅助教学，通过视觉和听觉双重刺激，帮助学生更好地吸收和掌握课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一首轻松愉快的英文歌曲吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要学习的颜色单词。接着，教师提出问题：“你们看到了哪些颜色？”引导学生回顾已知的颜色词汇，并自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示本节课的颜色单词和乐器图片，逐个教授单词发音和意思。通过肢体动作和实物展示来增强记忆。接着，播放“Letssing”部分的视频，让学生跟随歌曲一起唱，并在唱歌过程中指出屏幕上的颜色和乐器。之后，进行小组活动，让学生在小组内用今天学的单词描述乐器颜色，教师巡回指导并提供帮助。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的游戏，如“快速反应”游戏，学生需要根据教师说的颜色单词快速指出对应的颜色。另外，可以让学生在纸上画出不同颜色的键盘，并标出相应的颜色单词，以此巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课学到的内容，以及他们在游戏和活动中的感受。教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中使用新学的颜色单词。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后与家长一起用今天学的颜色单词描述家里的物品，并尝试用英语编写一个简单的句子。同时，鼓励学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色主题故事书：选择一些包含丰富颜色描述的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，让学生在阅读中复习和扩展颜色词汇。

-多媒体资源：收集一些与颜色和乐器相关的英语儿歌和视频，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《InstrumentsoftheOrchestra》等，通过音乐和视觉影像增强学生对颜色和乐器的认知。

-实物资源：准备一些真实的乐器，如小鼓、小笛子等，让学生在课堂上触摸和感受，将抽象的颜色单词与具体物品相结合。

-互动游戏：设计一些颜色和乐器主题的互动游戏，如“颜色猜猜乐”、“乐器接力赛”等，让学生在游戏中巩固所