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2022年秋季学期“动感课堂”小学语文导学案
年级
四
主备人
审核人
审核时间
课题
27*故事二则
教学
目标
1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和
教学
重点
正确、流利地朗读课文,体会人物的想法。
教学
难点
学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教学方法
教学用具
1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教
学
过
程
第一课时
教学流程：
环节一:课前谈话，导入新课
师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？
（医术高明的人叫名医。）
（有名气的医生叫名医。）
你能说出一两个你知道的名医吗？
（李时珍、华佗和扁鹊。）
师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
师：（出示扁鹊图像及简介）
读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。）
你知道中医的四大诊法吗？
（望、闻、问、切。）
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题）齐读课题.
环节二:初步读文，了解课文内容。
自主学习:
1.认真读课文，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。注意读准字音，读通句子，标出自然段。
合作学习:
1.同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。
2.小组合作交流识记生字和理解词语的方法，重点识记、理解难记的生字词.
展示汇报:师适当补充)
环节三:再读文，引导概括课文大意。
再默读一遍篇课文，想想主要说的是什么事？
我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。（（：起因、经过、结果）
环节四:抓住重点词句，理解人物内心
默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？
自主学习:默读课文,划出相应的句子
合作交流:组长组织交流,并分配汇报.
汇报:(师补充)
扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病.是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿，就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）.
小结:刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。（学法：品读言行—体会内心—感悟性格）
师：大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗？
环节五:出示自学目标
1．扁鹊心情有什么变化？
2．揣摸蔡桓侯的心理？
3．在课本的空白处写出他的内心想法？
师：扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到的？
汇报:
我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急。
师：（总结学法）那么作文时我们可以通过（生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点），这就是高明的写作方法。
师：蔡桓侯是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了，蔡桓侯死于什么呢？
（不听别人的劝告，自以为是。）
环节六:理解寓意，拓展延伸
师：找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”（板书）。这充分说明了小错不改会酿成大错。
（师小结）为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法上有什么收获？
第二课时
课时目标:
1.学习生字词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.学习要练好基本功的道理。
教学流程：
环节一:初读课文,学习生字
1．自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦不宜的付出。
3．解决“妻子”“虱子”
（1）指名读，注意轻声，齐读。
（2）范写“妻”，跟师书空。
（3）认识“虱”①虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的②小--出示头发丝绑成的结
读生字
环节二:精读课文
默读课文，画出纪昌是怎么学习射箭的。
自主学习:
（1）练得怎么样？——从那些字词看出来的--为什么你从这个词中能感受到？
（2）梭子是怎么样的？
（3）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来……
（4）纪昌怎么练的？抓住“每天”“聚精会神地盯”
（5）你们知道他练习看虱子练了多久吗？
6）纪昌这样练值得吗？
合作学习:小组交流,组长分配汇报的任务
汇报:
师:看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？--基本功的重要
环节三:揭示寓意,延伸.
1．学到这，你有什么感受要说？
2．回到板书，总结
3．延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？
板书设计
扁鹊治病
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