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5对韵歌说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5对韵歌说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《5对韵歌》，选自2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）教材。本节课将引导学生学习对韵歌的朗读、理解和欣赏，重点掌握课文中的生字词及对仗、韵律的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已学的拼音知识密切相关，通过学习对韵歌，学生可以巩固拼音，提高语音识别和拼读能力。同时，对仗和韵律的学习有助于学生理解诗歌的节奏和韵律美，为后续诗歌学习打下基础。教学内容包括《5对韵歌》的朗读、生字词学习、对仗和韵律的欣赏等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《5对韵歌》，使学生能够正确朗读并理解课文内容，感受诗歌的韵律美，提高审美鉴赏与创造能力。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的思维发展与品质，提升合作交流意识和团队协作能力。在文化传承与理解方面，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《5对韵歌》中的生字词。

2.理解对仗和韵律的概念，并能感受诗歌的节奏美。

难点：

1.生字词的正确书写和记忆。

2.对仗和韵律的深入理解和应用。

解决办法：

1.生字词学习：

-通过多媒体展示生字词，并配以图片辅助记忆。

-设计趣味性强的游戏，如生字词接龙、找不同等，增强记忆效果。

-分组讨论，让学生互相帮助，共同记忆生字词。

2.对仗和韵律教学：

-创设生动的教学情境，如让学生模仿诗歌的节奏进行朗读。

-使用板书，将诗歌中的对仗和韵律特点直观展示给学生。

-引导学生通过小组合作，创作简单的对仗句子，加深理解。

-结合课后练习，让学生在完成练习的过程中，自然运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备一本2024-2025学年一年级上册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备《5对韵歌》的相关图片、音频资料，以及生字词卡片。

3.教学工具：使用PPT或黑板，展示课文内容、生字词和对仗韵律的示例。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段韵律感强的音乐，引导学生关注韵律美。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的拼音知识，为学习对韵歌做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《5对韵歌》的内容，包括生字词的读音、书写和含义。

-举例说明：通过朗读《5对韵歌》，让学生感受对仗和韵律的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生找出课文中的对仗句子，并尝试创作自己的对仗句子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发生字词卡片，让学生练习正确书写生字词。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调对仗和韵律的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注语言韵律，感受诗歌的美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长朗读《5对韵歌》，并尝试创作一首简单的对仗诗。

-强调作业的重要性，并提醒家长关注学生的学习进度。

具体教学步骤如下：

-导入环节：

-教师播放一段韵律感强的音乐，引导学生关注韵律美。

-教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过有韵律的语言？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题《5对韵歌》。

-新课呈现环节：

-教师介绍《5对韵歌》的背景和内容。

-教师逐个讲解生字词，包括读音、书写和含义。

-教师朗读《5对韵歌》，让学生感受对仗和韵律的特点。

-教师邀请学生尝试朗读，并指导正确的朗读技巧。

-教师引导学生找出课文中的对仗句子，并讨论其特点。

-学生分组讨论，尝试创作自己的对仗句子，教师提供指导。

-巩固练习环节：

-教师分发生字词卡片，学生练习正确书写生字词。

-教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

-学生在小组内互相检查，确保生字词的正确书写。

-课堂总结环节：

-教师总结本节课的学习内容，强调对仗和韵律的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中关注语言韵律，感受诗歌的美。

-作业布置环节：

-教师布置作业：让学生回家后，向家长朗读《5对韵歌》，并尝试创作一首简单的对仗诗。

-教师强调作业的重要性，并提醒家长关注学生的学习进度。

教学资源拓展

拓展资源：

1.韵律诗歌欣赏：收集不同朝代的韵律诗歌，如《声律启蒙》、《笠翁对