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6《固体、液体和气体—认识固体》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版（五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《固体、液体和气体—认识固体》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级上册，青岛版（五四制）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过观察和实验，让学生了解固体的基本特征，如形状、体积、硬度等，并学会区分固体与其他物质状态的不同。课程内容紧密围绕青岛版三年级上册科学教材，旨在培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：提升学生的观察与实验能力，通过观察固体物质的特性，培养学生对科学现象的好奇心和探究欲；发展学生的科学思维能力，引导学生通过比较、分析，理解固体、液体和气体的区别；强化学生的实践操作能力，通过亲手实验，加深对固体特性的认识；以及培养学生的信息整理和表达能力，使学生在探究过程中能够有效地记录和分享实验结果。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对物体的基本特征有了初步的认识。在知识方面，学生对固体、液体和气体的基本概念有所了解，但尚需深化对固体特性的认识。在能力方面，学生的观察力、实验操作能力以及问题解决能力正在逐步发展，但仍需引导和培养。

在素质方面，学生的好奇心和探究精神较为活跃，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时难以集中。行为习惯方面，学生可能存在实验操作不够规范、记录不够准确等问题，这些习惯需要在教学过程中逐步纠正。

此外，学生在学习过程中可能对抽象的科学概念理解不够深刻，需要通过具体的实物和实验来形象化地理解固体的特性。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过趣味性强、互动性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

-教科书《固体、液体和气体—认识固体》相关章节

-实验室用具（如放大镜、天平、量筒、各种固体样本）

-白板和标记笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式教学软件

-实验操作指导手册

-学生实验报告表格

-教学PPT或教学动画视频

-实验安全指南

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括固体的基本特征介绍和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中的哪些固体物品？它们有什么共同特征？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解固体的特性。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言描述固体的特征。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主学习，初步掌握固体特征的概念。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解固体的基本特征，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同状态的物质，引出固体的概念。

-讲解知识点：详细讲解固体的特征，如固定的形状和体积，以及硬度等。

-组织课堂活动：设计实验，让学生观察和比较不同固体的特性。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考固体与液体、气体的不同。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录观察到的现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验中的发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解固体的特性。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受固体的特性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解固体的特性，掌握区分固体、液体和气体的方法。

-培养学生的动手能力和科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与固体特性相关的作业，如制作固体的分类图表。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生进一步了解固体。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过制作图表来巩固对固体特性的理解。

-拓展学习：学生观看拓展资源，加深对固体的认识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到