人教版九年级数学上册《二次函数的图象和性质（第7课时）》示范公开课教学课件.docxVIP

《二次函数的图象和性质（第7课时）》教学设计

教学目标

教学目标

1．通过对用待定系数法求二次函数解析式的探究，掌握求解析式的方法．

2．能灵活地根据条件恰当地选取方法求二次函数的解析式，体会二次函数解析式之间的转化．

3．通过观察、思考、归纳等探究活动，从多角度看问题，丰富解决问题的策略，为进一步学习函数，体会函数思想积累经验．

教学重点

教学重点

用待定系数法求二次函数的解析式．

教学难点

教学难点

灵活地根据条件恰当选取方法求二次函数的解析式．

教学过程

教学过程

知识回顾

1．先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而得到函数解析式的方法，叫做待定系数法．

2．用待定系数法求一次函数解析式的步骤：

（1）设：设出函数解析式；

（2）代：将坐标代入解析式；

（3）解：解方程组；

（4）写：写出解析式．

3．二次函数常用的解析式形式：

（1）一般式：y＝ax2＋bx＋c(a≠0)．

（2）顶点式：y＝a(x－h)2＋k(a≠0)．

【设计意图】通过复习已经学过的函数知识，为引出新课“用待定系数法求二次函数的解析式”作铺垫．

新课导入

【思考】我们知道，由两点（两点的连线不与坐标轴平行）的坐标可以确定一次函数，即可以求出这个一次函数的解析式．对于二次函数，由几个点的坐标可以确定二次函数？这几个点应满足什么条件？

【师生活动】教师提出问题，学生小组交流，并派代表发言，教师总结．

【设计意图】通过问题的形式，引出本节课要讲解的知识，激发学生的求知欲．

新知探究

一、探究新知

【问题】下面是我们用描点法画二次函数的图象所列表格的一部分，根据表格信息，恰当选择条件求出这个二次函数的解析式．

x

－3

－2

－1

0

1

2

y

0

1

0

－3

－8

－15

【师生活动】教师提示：可以结合已学过的求一次函数解析式的方法来思考．

学生组内讨论，教师提问：可以设二次函数的解析式为y＝ax2＋bx＋c吗？

学生思考并回答：可以设二次函数的解析式为y＝ax2＋bx＋c，此时解析式中有a，b，c三个待定系数，因此需要选择三个不同点的坐标代入y＝ax2＋bx＋c中，列出关于a，b，c的三元一次方程组来解答．

方法一：选取(－3，0)，(－1，0)，(0，－3)．

设这个二次函数的解析式是y＝ax2＋bx＋c(a≠0)，把(－3，0)，(－1，0)，(0，－3)代入y＝ax2＋bx＋c中，得解得

∴所求的二次函数的解析式是y＝－x2－4x－3．

教师归纳：已知三个点，可以设二次函数的一般式，利用待定系数法求出解析式，其步骤是：

（1）设函数解析式为y＝ax2＋bx＋c(a≠0)；

（2）代入后得到一个三元一次方程组；

（3）解方程组得到a，b，c的值；

（4）把待定系数用数值换掉，写出函数解析式．

这三个点应满足的条件：

（1）不在同一直线上；

（2）任意两点的连线不与y轴平行．

教师提问：还有其他方法求这个二次函数的解析式吗？

学生组内交流，思考并回答：也可以设二次函数的解析式为y＝a(x－h)2＋k，此时解析式中有a，h，k三个待定系数，如果题目中已知二次函数的顶点坐标，则可求出h，k的值，再代入二次函数图象上一点的坐标，列出关于a的一元一次方程求出a的值，便可以得到所求的二次函数的解析式．

方法二：选取顶点(－2，1)和点(1，－8)．

设这个二次函数的解析式是y＝a(x－h)2＋k，把顶点(－2，1)代入y＝a(x－h)2＋k，得y＝a(x＋2)2＋1．

再把点(1，－8)代入上式，得a(1＋2)2＋1＝－8．

解得a＝－1．

∴所求的二次函数的解析式是y＝－(x＋2)2＋1或y＝－x2－4x－3．

教师归纳：已知抛物线的顶点坐标，可设二次函数的顶点式，利用待定系数法求出解析式，其步骤是：

（1）设函数解析式为y＝a(x－h)2＋k；

（2）先代入顶点坐标，得到关于a的一元一次方程；

（3）将另一点的坐标代入原方程求出a值；

（3）将a用数值换掉，写出函数解析式．

【设计意图】通过问题串的形式，激发学生的求知欲，引导学生用已学过的待定系数法来解决求二次函数的解析式问题，通过观察、思考、归纳等探究活动，让学生体会二次函数解析式之间的转化，从而能灵活地根据条件恰当地选取解决方法，丰富学生解决问题的策略，锻炼学生举一反三的能力．

二、典例精讲

【例1】一个二次函数的图象经过(－1，10)，(1，4)，(2，7)三点，求出这个二次函数的解析式．

【师生活动】教师提