3.8金属丝创意--花篮 教案-2024-2025学年人民版劳动八年级上册.docxVIP

金属丝创意--花篮

核心素养目标：

技术操作能力：学生能够熟练使用金属丝加工工具，如钳子、剪刀等，进行金属丝的弯曲、剪切和连接。

创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计出具有个性和创意的金属丝花篮。

美学素养：培养学生对美的感知能力，理解造型、色彩与材料的搭配，制作出美观的花篮。

环保意识：引导学生使用可回收材料，培养环保意识和可持续发展的观念。

教材分析：

教材应包含金属丝的基本知识、工具的使用方法、花篮设计的基本原理和步骤。通过图文并茂的方式，让学生了解金属丝的性质、加工方法和安全操作规程。教材还应提供不同风格的花篮设计案例，供学生参考和启发创意。

学情分析：

初中生具有较强的好奇心和动手能力，但对金属加工技术和设计原理可能缺乏了解。学生之间的动手能力和理解能力存在差异，因此教学中需要因材施教，鼓励学生之间的合作与交流。

教学重难点：

重点：

金属丝加工技巧：包括金属丝的弯曲、剪切、连接和固定等基本操作。

花篮设计原理：理解花篮的结构、平衡和美观，以及如何将创意转化为实际作品。

难点：

创意设计的实现：学生可能在将创意想法具体化、实物化的过程中遇到困难，需要教师的指导和示范。

工具的安全使用：在使用剪刀、钳子等工具时，学生需要学习正确的操作方法，以避免受伤。

教学建议：

引入阶段，可以通过展示成品或图片激发学生的兴趣，让学生初步了解金属丝花篮的美感和制作过程。

实践操作前，详细讲解工具的使用方法和安全注意事项，确保学生能够安全地进行操作。

在学生设计和制作过程中，教师应提供个性化的指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆尝试和创新。

评价阶段，除了对作品的美观程度进行评价外，还应关注学生在操作过程中的技术掌握程度、创意的实现以及团队合作能力。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，大家好呀！今天，我们将一起探索一个既有趣又富有创意的劳动技术项目——用金属丝制作一个独特的花篮。在我们开始之前，我想先请大家看一段视频。（播放金属丝艺术品制作的视频，展示金属丝的多样性和可塑性）

生：（观看视频，表现出好奇和兴趣）哇，这些金属丝作品太酷了！

师：是的，金属丝作为一种常见的材料，通过我们的巧手，可以变成各种各样的艺术品。今天，我们就来学习如何用金属丝制作一个既实用又美观的花篮。

二、讲解金属丝基本知识及工具使用

师：首先，我们来了解一下金属丝的基本知识。金属丝的种类很多，常见的有铜丝、铁丝、铝丝等。今天，我们将使用铁丝来制作花篮，因为铁丝既坚固又易于塑形。

师：（展示金属丝）大家可以看到，金属丝有不同的粗细和长度。在制作花篮时，我们需要根据设计需求选择合适的金属丝。

师：接下来，我们来看看制作金属丝花篮需要用到的工具。（逐一展示并介绍工具：钳子、剪刀、尺子、铅笔、记号笔等）

师：钳子是用来弯曲和固定金属丝的；剪刀用来剪切金属丝；尺子和铅笔则用来测量和标记；记号笔用来在金属丝上做临时标记。

师：在使用这些工具时，请大家务必注意安全。特别是钳子和剪刀，一定要握紧手柄，避免伤到手。

三、演示花篮制作步骤

师：现在，我来给大家演示一下金属丝花篮的制作步骤。

步骤一：设计花篮形状

师：首先，我们需要设计花篮的形状。大家可以用铅笔和纸先画出草图，确定花篮的大小、高度和底部形状。

师：（在黑板上画出简单的花篮草图）比如，我们可以设计一个底部为圆形、高度适中的花篮。

步骤二：制作花篮底部

师：接下来，我们开始制作花篮的底部。

师：（示范）取一根较长的金属丝，用钳子将其弯成一个圆形。然后，用另一根金属丝将这个圆形固定住，形成一个稳定的底部框架。

步骤三：制作花篮侧面

师：有了底部框架后，我们就可以开始制作花篮的侧面了。

师：（示范）取几根较短的金属丝，将它们分别弯成弧形，然后固定在底部框架上。注意，这些弧形的金属丝要相互交错，形成稳定的结构。

步骤四：调整和完善

师：在固定好所有金属丝后，我们需要对花篮进行调整和完善。

师：（示范）用钳子调整金属丝的形状和位置，使花篮看起来更加美观和协调。同时，检查是否有松动的金属丝，并用钳子将其固定好。

步骤五：装饰花篮

师：最后一步是装饰花篮。我们可以用彩带、花朵或其他装饰品来点缀花篮，使其更加丰富多彩。

师：（展示装饰后的花篮）看，这就是一个用金属丝制作的美丽花篮！

四、学生分组实践

师：好了，现在轮到你们动手制作了。请大家按照我刚才演示的步骤，分组制作金属丝花篮。

师：在制作过程中，请大家注意以下几点：

安全第一：使用工具时一定要小心谨慎，避免受伤。

团队合作：每组同学要相互协作，共同完成任务。

发挥创意：在制作过程中，大家可以发挥自己的想象力，设计出独特的花篮形状和装饰。

师：现在，请大家开始制作吧！如果有任何问题或需要帮助，请随时举手示意。

（学生分组实践，教师巡回指导）

生：（分组讨论、设计、制作）

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