Unit 6 At One with Nature 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit6AtOnewithNature单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit6AtOnewithNature”为主题，结合2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教材内容，旨在帮助学生深入理解人与自然和谐共生的理念。课程设计分为三个部分：导入、正文讲解、巩固拓展。首先通过图片、视频等形式引导学生关注自然保护的重要性；接着详细讲解课文内容，强调词汇、语法和句型的运用；最后通过讨论、写作等活动，让学生将所学知识应用于实际情境，提高他们的语言应用能力。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地朗读课文，理解并运用单元核心词汇和句型进行交流，描述自然现象和个人体验。

2.文化意识：学生能够认识到保护自然的重要性，了解不同文化中与自然和谐共生的观念。

3.思维品质：培养学生观察、分析自然现象的能力，以及批判性思维，对文本信息进行评价和创造性地表达个人观点。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作探讨，有效利用学习资源，提升自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流，对英语阅读有一定的理解能力。

2.学生对自然环境有浓厚的兴趣，乐于探索和学习与自然相关的话题。他们在学习风格上倾向于互动和合作学习，喜欢通过实践活动来巩固知识。同时，他们具备一定的批判性思维，愿意表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句型和高级词汇的理解运用，对文本深层含义的解读，以及在口语和写作中准确、流畅地表达个人观点。此外，由于自然保护主题涉及一定的专业术语和概念，学生可能在理解上存在障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：收集和准备与自然主题相关的图片、图表和视频，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程

1.导入新课

-我将通过播放一段关于自然美景的视频来吸引学生的注意力，并提问：“你们觉得自然美吗？为什么？”

-学生观看视频后，我会邀请他们分享自己的感受，并引导他们思考自然对人类的重要性。

2.课文预习

-我会让学生打开教材，预习课文标题和图片，并预测课文内容。

-学生将简要介绍他们对课文内容的预期，我会给予反馈，并引导他们关注课文的主旨。

3.课文阅读

-第一遍阅读：我会让学生默读课文，理解大意，并在阅读后简要复述课文内容。

-第二遍阅读：我会让学生细读课文，关注细节，并标记出生词和难以理解的句子。

-学生将分组讨论生词和难点，我会提供必要的帮助。

4.课文内容探究

-我会提出问题，引导学生探讨课文的主旨：“课文讲述了哪些自然保护的故事？这些故事对我们有什么启示？”

-学生将思考并分享他们的观点，我会总结并强调自然保护的重要性。

5.词汇和语法学习

-我会逐一介绍课文中的核心词汇和重要语法点，并通过例句让学生理解其用法。

-学生将参与词汇游戏，如快速记忆和拼写比赛，以巩固词汇记忆。

-学生将练习使用新学的语法结构，完成句子练习。

6.口语练习

-我会组织学生进行小组讨论，讨论自然保护的实际案例，如：“你们所在的社区有哪些保护自然的措施？”

-学生将轮流发言，分享他们的想法和经验，我会提供反馈和指导。

7.写作练习

-我会布置一个写作任务，让学生根据课文内容和讨论，写一篇关于自然保护的短文。

-学生将独立完成写作，我会提供写作指导和评价标准。

8.教学侧重点

-侧重点一：课文中的关键信息提取。我会让学生总结课文中提到的自然保护措施，并讨论其有效性。

-侧重点二：课文中的情感态度。我会引导学生分析作者对自然的态度，以及如何通过语言表达这种态度。

-侧重点三：课文中的语法结构。我会重点讲解课文中的复杂句型和语法结构，并让学生进行模仿练习。

9.巩固拓展

-我会提供一些与自然保护相关的补充材料，让学生进一步阅读和学习。

-学生将根据补充材料，进行小组项目研究，如调查本地自然环境问题，并提出解决方案。

-学生将向全班展示他们的研究成果，我会给予评价和反馈。

10.课堂总结

-我会回顾本节课的主要内容，强调自然保护的重要性和我们每个人可以做的事情。

-学生将分享他们对本节课的收获，以及他们对自然保护的新认识。

11.