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Unit8VisitingMuseums第四课时（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit8VisitingMuseums第四课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习Unit8VisitingMuseums的内容，通过讲解和实践，让学生掌握参观博物馆的相关词汇和句型，培养他们用英语进行真实交流的能力。课程将围绕博物馆参观的场景，让学生在情境中学习，以提高他们的语言应用水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与参观博物馆相关的词汇和句型，如描述博物馆中的展品和表达个人喜好，以及进行简单的询问和回答。

2.文化意识：培养学生对博物馆文化的认识，了解博物馆中不同展品背后的历史和文化故事，增强对文化差异的理解和尊重。

3.学习能力：训练学生通过观察、提问、合作等方式，主动探索和学习新知识，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在课堂上进行批判性思考，通过讨论和交流，发展逻辑思维和创新思维，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与博物馆相关的英语词汇，如exhibit,artifact,history等。

2.学会使用描述物品和表达个人感受的句型，如Thisisa...,Ithinkitsinterestingbecause...。

难点：

1.学生可能对博物馆的专业术语感到陌生，难以准确运用。

2.在实际交流中，学生可能会出现语法错误或表达不流畅。

解决办法：

1.采用实物展示和图片辅助教学，让学生直观地认识博物馆中的物品，并引导他们用目标词汇进行描述。

2.通过角色扮演和模拟对话，让学生在真实的语言环境中练习使用句型，增强语言的实践性。

3.针对语法难点，提供句型模板和错误纠正，帮助学生构建正确的语法结构。

4.进行小组讨论，鼓励学生互相帮助，共同解决在表达过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定博物馆参观的场景，引导学生参与讨论和角色扮演，以实际语境中学习词汇和句型。

2.设计互动游戏，如猜猜我是谁（用英语描述博物馆展品，其他学生猜测），增加学习趣味性。

3.运用多媒体资源，如博物馆虚拟导览视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实施分组合作学习，让学生在小组内部分享信息，共同完成任务，促进团队合作和语言交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段博物馆参观的视频，让学生观看并引发兴趣。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：你们在视频中看到了什么？你们对博物馆有什么了解？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用与博物馆相关的词汇和句型。

2.讲解博物馆相关词汇：展示博物馆中的实物图片，讲解并板书关键词汇，如exhibit,artifact,history等。

3.句型练习：通过例句和情境，讲解并练习描述物品和表达个人感受的句型，如Thisisa...,Ithinkitsinterestingbecause...。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生根据所学的词汇和句型，单独描述一件博物馆中的物品。

2.小组讨论：学生分组，相互交流并讨论各自描述的物品，提供反馈和纠正。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个博物馆场景，进行角色扮演，模拟参观博物馆时的对话。

2.教师引导：教师在旁边观察，及时给予指导和建议，帮助学生改进语言表达。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于博物馆的相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在博物馆场景中运用英语的重要性。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创新活动：学生设计一个小型博物馆展览，展示自己小组所学的博物馆相关知识和物品。

2.展示与评价：各小组展示自己的展览，其他小组进行评价和讨论。

注意：以上教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，同时也考虑到了核心素养能力的拓展。教学过程的时间分配仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握并准确使用与博物馆相关的英语词汇，如ex