2.5.1直线与圆的位置关系说课稿2-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

2.5.1直线与圆的位置关系说课稿2-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教A版（2019）选择性必修第一册》第二章第五节第一课时的“2.5.1直线与圆的位置关系”。本节课将介绍直线与圆的相交、相切和相离三种位置关系，以及相应的判定条件和性质定理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了直线与圆的基本概念、圆的性质以及直线方程和圆的方程。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究直线与圆的位置关系，为后续学习圆的切线、弦长、圆心角等知识点打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是发展学生的逻辑思维能力，通过探究直线与圆的位置关系，培养学生运用数学语言进行推理、论证的能力；二是提升学生的空间观念，通过直观感知和抽象思考，形成对直线与圆位置关系的直观认识；三是增强学生的数学应用意识，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；四是提高学生的数学建模能力，通过建立直线与圆的位置关系的数学模型，培养学生运用数学工具解决问题的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①直线与圆的相交、相切和相离三种位置关系的判定条件。

②直线与圆的位置关系性质定理及其应用。

2.教学难点

①直线与圆的位置关系判定条件的推导过程，尤其是相切条件的证明。

②运用直线与圆的位置关系性质定理解决实际问题时，如何构建合适的数学模型。

③在解决复杂数学问题时，如何灵活运用直线与圆的位置关系进行推理和计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算机及数学软件（如几何画板）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学在线学习平台

3.信息化资源

-数学教学视频

-直线与圆位置关系的动态演示软件

-相关数学练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-课堂提问

-数学实验

-课后作业与反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中直线与圆的实例，如自行车轮与地面接触点的运动轨迹，引发学生对直线与圆位置关系的思考。

-回顾旧知：回顾圆的定义、性质以及直线方程，为学习直线与圆的位置关系打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解直线与圆的相交、相切和相离三种位置关系的定义，以及相应的判定条件。

-举例说明：通过具体例题，如给定圆的方程和直线方程，判断它们的位置关系，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究不同情况下直线与圆的位置关系，并尝试总结规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如判断给定直线与圆的位置关系，并写出相应的数学表达式。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括直线与圆的位置关系判定条件及其应用。

-强调直线与圆位置关系在实际问题中的应用，如几何问题、物理问题等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些巩固练习题，要求学生课后独立完成，包括判断直线与圆的位置关系、解决实际问题等。

-鼓励学生尝试使用数学软件或在线资源进行进一步探究，深化对直线与圆位置关系的理解。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，如自行车轮与地面接触点的运动轨迹，提问：这个轨迹是什么图形？它与地面是什么关系？

-学生回答后，引出直线与圆的位置关系话题。

-回顾圆的定义、性质以及直线方程，为学习直线与圆的位置关系打下基础。

2.新课呈现

-讲解直线与圆相交、相切和相离的定义，以及判定条件。

-示例1：给定圆的方程和直线方程，判断它们的位置关系。

-示例2：给定圆的半径和圆心，判断一条直线是否与圆相切。

-引导学生通过小组讨论，探究不同情况下直线与圆的位置关系，并尝试总结规律。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，如判断给定直线与圆的位置关系，并写出相应的数学表达式。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结

-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括直线与圆的位置关系判定条件及其应用。

-强调直线与圆位置关系在实际问题中的应用，如几何问题、物理问题等。

5.作业布置

-布置一些巩固练习题，要求学生课后独立完成，包括判断直线与圆的位置关系、解决实际问题等。

-鼓励学生尝试使用数学软件或在线资源进行进一步探究，深化对直线与圆位置关系的理解。

学生学习效果

学生学习效果如下：